TDAH y tempo cognitivo lento

En este vídeo, Russel Barkley-científico, psicólogo e investigador norteamericano y uno de los mayores expertos en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y en los problemas relacionados con este trastorno en la infancia y profesor en el Departamento de Psiquiatría y Pediatría en la Universidad de Carolina del Sur(Estados Unidos)-habla de la diferencia entre TDAH y Tempo Cognitivo Lento (TCL). Algo que se tiende a confundir con el TDAH inatento.

Propuesta de un modelo de clasificación para las funciones ejecutivas y su implicación para la evaluación

En esta ponencia, Javier Tirapu Ustarroz-Neuropsicólogo y especialista en neuropsicología clínica en la fundación ARGIBIDE de Pamplona(España)-diserta sobre la propuesta de un modelo de clasificación para las funciones ejecutivas y su implicación para la evaluación neuropsicológica.

La dimensión Sluggish Cognitive Tempo: el estado de la cuestión

https://drive.google.com/drive/my-drive
Esta publicación ha sido realizada por María del Mar Bernad y Mateu Servera, pertenececientes al Instituto Universitario de Investigación en Ciencias de la Salud (IUNICS) de la Universidad de las Islas Baleares(España) y Marta Belmar, componente de la Universidad Católica del Maule(Chile).
La investigación sobre el Sluggish Cognitive Tempo (en adelante, SCT) se encuentra en efervescencia, prueba de ello son los 40 trabajos publicados en estos dos últimos años (2013 y 2014), según una búsqueda bibliográfica realizada en las bases de datos Pubmed y Web of Science.
El objetivo de este trabajo ha sido realizar una revisión del estado de la cuestión del SCT relacionando los trabajos anteriores y los más recientes de estos dos últimos años. Las conclusiones del estudio son las siguientes: primera, el estudio del SCT se ha extendido a poblaciones de distintas edades (niños, adolescentes y adultos) y de distintas condiciones clínicas; segunda, es que se disponen actualmente de escalas de medida del SCT con suficiente fiabilidad y validez que han ayudado decisivamente a una mejor definición y comprensión de la dimensión; tercera, se centra en la validez predictiva del SCT en relación a la Inatención (en adelante, IN). Los datos coinciden en señalar que ambas dimensiones están claramente relacionadas pero predicen de forma única y distinta: SCT se relaciona con problemas de depresión, disfunción social, ansiedad y problemas de rendimiento académico y, de forma inversa IN, no guarda relación con la hiperactividad, la impulsividad o las conductas problema; la cuarta, hace referencia a la relación entre el SCT y el funcionamiento neuropsicológico. Los datos son controvertidos en este campo y, sin embargo, cada vez parece más evidente que el SCT se relaciona de forma general con problemas en el funcionamiento ejecutivo lo cual puede repercutir en el funcionamiento del niño en todos los ámbitos: escolar, social y personal.

El tempo cognitivo lento: revisión de un constructo

https://drive.google.com/drive/my-drive
Esta publicación ha sido realizada por Ester Camprodón, Lurdes Duñó, Santiago Batlle, Xavier Estrada, Marta Aceña, Magda Marrón, Elena Pujals, Luis Miguel Martín y Núria Fitó, pertenecientes al Instituto de Neuropsiquiatría y Adicciones, CSMIJ Sant Martí Sud, Parc de Salut Mar de Barcelona(España); y Rafael Torrubia, componente del Departamento de Psiquiatría y Medicina Legal de la Universidad Autónoma de Barcelona(España).
El objetivo de este artículo es realizar una revisión teórica de dicho constructo.
El tempo cognitivo lento (en adelante, TCL) se ha asociado al trastorno de déficit de atención con hiperactividad subtipo inatento (TDAH-I). Se han encontrado síntomas TCL en grupos clínicos sin TDAH; correlaciones entre TCL y medidas de ansiedad y en otros trastornos psiquiátricos. Los resultados en las diferencias neuropsicológicas entre TCL y subtipos de TDAH son controvertidos.
Algunos autores sugieren que altos niveles de TCL y TDAH podrían formar parte de un nuevo trastorno atencional.
Los autores de este estudio concluyen que queda demostrada la validez estadística del TCL, puede diferenciarse del TDAH y presenta unas características propias. Aunque TCL se asocie al TDAH-I, probablemente sea una entidad independiente a éste actuando como factor modulador de aspectos atencionales que inciden, no sólo en las funciones ejecutivas, sino también en ciertas manifestaciones psicopatológicas presentes sobre todo en la ansiedad o la depresión.

Tempo cognitivo lento: ¿síntomas del trastorno de déficit de atención/hiperactividad predominantemente desatento o una nueva entidad clínica?

https://drive.google.com/drive/my-drive
Esta publicación ha sido realizada por J. Capdevila-Brophy y J.E. Obiols-Llandrich, pertenecientes a la Unidad de Investigación en Psicopatología y Neuropsicología de la Universitat de Barcelona(España); y J. Artigas-Pallarés, componente de la Unidad de Neuropediatría de la Corporació Sanitària Parc Taulí de Sabadell(Barcelona).
El trastorno de déficit de atención/hiperactividad(en adelante, TDAH) es una entidad heterogénea en la cual se aceptan actualmente tres subtipos. Este artículo revisa los cambios en los criterios diagnósticos del TDAH y las controversias surgidas alrededor de los subtipos.
Los autores revisan el constructo ‘tempo cognitivo lento’ (sluggish cognitive tempo) que se ha asociado al subtipo de TDAH predominantemente desatento. Se aportan ejemplos de casos clínicos cuyos síntomas se ajustan a la descripción de tempo cognitivo lento(en adelante, TCL). Como conclusión, se plantean cuestiones como la utilidad del TCL en el diagnóstico del TDAH predominantemente desatento, así como la posibilidad de que se trate de una entidad clínica no descrita hasta el momento.

Tempo cognitivo lento:una revisión actualizada

https://drive.google.com/drive/my-drive

La publicación ha sido realizada por Javier Tirapu-Ustárroz, Pilar Luna-Lario y Pilar Hernáez-Goñi, pertenecientes al Área de Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Terapia Ocupacional del Complejo Hospitalario de Navarra(España); y Beatriz M. Ruiz-García, perteneciente al Servicio de Psiquiatría del Hospital General Universitario Morales Meseguer de Murcia(España).
El estudio del tempo cognitivo lento (en adelante, TCL) surgió en gran parte de las investigaciones del trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH). Este constructo se define con una gama de síntomas conductuales, como apariencia de somnolencia, soñar despierto, hipoactividad física, pobre iniciativa, letargo y apatía.
Los autores revisan el constructo a través de artículos recientemente publicados al respecto sobre características clínicas, síntomas asociados, evaluación, prevalencia, etiología, comorbilidad, perfiles neuropsicológicos y tratamiento. Los trabajos más actuales proponen entender el TCL como un cluster de síntomas distintivo del TDAH. Aunque no hay un consenso claro, los datos son cada vez más consistentes y dotan de gran validez externa al TCL, asociándolo con síntomas internalizantes.
Como conclusión, consideran necesario anclar los diferentes subtipos de TDAH en modelos conceptuales atencionales. Así, la red de orientación atencional se relacionaría con el TCL, la red de vigilancia o atención sostenida con el TDAH subtipo inatento, y la atención ejecutiva sería la implicada en el TDAH subtipo combinado. La evidencia hasta la fecha, incluyendo esta revisión, apoya la idea de que el TCL es un trastorno de atención diferenciado del TDAH, pero que, como cualquier trastorno dimensional, puede solaparse con él aproximadamente en la mitad de los casos.