La dimensión Sluggish Cognitive Tempo: el estado de la cuestión

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Esta publicación ha sido realizada por María del Mar Bernad y Mateu Servera, pertenececientes al Instituto Universitario de Investigación en Ciencias de la Salud (IUNICS) de la Universidad de las Islas Baleares(España) y Marta Belmar, componente de la Universidad Católica del Maule(Chile).
La investigación sobre el Sluggish Cognitive Tempo (en adelante, SCT) se encuentra en efervescencia, prueba de ello son los 40 trabajos publicados en estos dos últimos años (2013 y 2014), según una búsqueda bibliográfica realizada en las bases de datos Pubmed y Web of Science.
El objetivo de este trabajo ha sido realizar una revisión del estado de la cuestión del SCT relacionando los trabajos anteriores y los más recientes de estos dos últimos años. Las conclusiones del estudio son las siguientes: primera, el estudio del SCT se ha extendido a poblaciones de distintas edades (niños, adolescentes y adultos) y de distintas condiciones clínicas; segunda, es que se disponen actualmente de escalas de medida del SCT con suficiente fiabilidad y validez que han ayudado decisivamente a una mejor definición y comprensión de la dimensión; tercera, se centra en la validez predictiva del SCT en relación a la Inatención (en adelante, IN). Los datos coinciden en señalar que ambas dimensiones están claramente relacionadas pero predicen de forma única y distinta: SCT se relaciona con problemas de depresión, disfunción social, ansiedad y problemas de rendimiento académico y, de forma inversa IN, no guarda relación con la hiperactividad, la impulsividad o las conductas problema; la cuarta, hace referencia a la relación entre el SCT y el funcionamiento neuropsicológico. Los datos son controvertidos en este campo y, sin embargo, cada vez parece más evidente que el SCT se relaciona de forma general con problemas en el funcionamiento ejecutivo lo cual puede repercutir en el funcionamiento del niño en todos los ámbitos: escolar, social y personal.

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Nuevas perspectivas en la evaluación, diagnóstico y tratamiento del TDAH

En este videodocumental, dentro del marco del II Symposium nacional de psicología clínica y de la salud con niños y adolescentes-celebrado en noviembre de 2012-, se abordan, entre otras comunicaciones, una sobre “El Sluggish Cognitive Tempo en el DSM-5”, cuyo ponente es Mateu Servera Barceló, profesor titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universitat de les Illes Balears(España) .

El tempo cognitivo lento: revisión de un constructo

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Esta publicación ha sido realizada por Ester Camprodón, Lurdes Duñó, Santiago Batlle, Xavier Estrada, Marta Aceña, Magda Marrón,Elena Pujals, Luis Miguel Martín y Núria Fitó, pertenecientes al Instituto de Neuropsiquiatría y Adicciones, CSMIJ Sant Martí Sud, Parc de Salut Mar de Barcelona(España); y Rafael Torrubia, componente del Departamento de Psiquiatría y Medicina Legal de la Universidad Autónoma de Barcelona(España).
El objetivo de este artículo es realizar una revisión teórica de dicho constructo.
El tempo cognitivo lento (en adelante, TCL) se ha asociado al trastorno de déficit de atención con hiperactividad subtipo inatento (TDAH-I). Se han encontrado síntomas TCL en grupos clínicos sin TDAH; correlaciones entre TCL y medidas de ansiedad y en otros trastornos psiquiátricos. Los resultados en las diferencias neuropsicológicas entre TCL y subtipos de TDAH son controvertidos.
Algunos autores sugieren que altos niveles de TCL y TDAH podrían formar parte de un nuevo trastorno atencional.
Los autores de este estudio concluyen que queda demostrada la validez estadística del TCL, puede diferenciarse del TDAH y presenta unas características propias. Aunque TCL se asocie al TDAH-I, probablemente sea una entidad independiente a éste actuando como factor modulador de aspectos atencionales que inciden, no sólo en las funciones ejecutivas, sino también en ciertas manifestaciones psicopatológicas presentes sobre todo en la ansiedad o la depresión.

Tempo cognitivo lento: ¿síntomas del trastorno de déficit de atención/hiperactividad predominantemente desatento o una nueva entidad clínica?

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Esta publicación ha sido realizada por J. Capdevila-Brophy y J.E. Obiols-Llandrich, pertenecientes a la Unidad de Investigación en Psicopatología y Neuropsicología de la Universitat de Barcelona(España); y J. Artigas-Pallarés, componente de la Unidad de Neuropediatría de la Corporació Sanitària Parc Taulí de Sabadelll(Barcelona).
El trastorno de déficit de atención/hiperactividad(en adelante, TDAH) es una entidad heterogénea en la cual se aceptan actualmente tres subtipos. Este artículo revisa los cambios en los criterios diagnósticos del TDAH y las controversias surgidas alrededor de los subtipos.
Los autores revisan el constructo ‘tempo cognitivo lento’ (sluggish cognitive tempo) que se ha asociado al subtipo de TDAH predominantemente desatento. Se aportan ejemplos de casos clínicos cuyos síntomas se ajustan a la descripción de tempo cognitivo lento(en adelante, TCL). Como conclusión, se plantean cuestiones como la utilidad del TCL en el diagnóstico del TDAH predominantemente desatento, así como la posibilidad de que se trate de una entidad clínica no descrita hasta el momento.