Evaluación de alumnos con AACCII con o sin características de TEA: Una exploración entre diagnosticadorescterísticas de TEA. Una exploración entre diagnosticadores de diversas organizaciones psicoeducativas

https://drive.google.com/drive/my-drive
Esta publicación ha sido realizada por Agnes E.J. Burger-Veltmeijer, perteneciente al Child Psychologist/Special Educationalist, Practice for psycho-educational assessment, ABV, Eindhoven(Holland), Alexander E.M.G. Minnaert, PhD. researcher, Department of educational sciences, University of Groningen(Holland) y Els J. van den Bosch, Assistant Professor, Department of educational sciences, University of Groningen(Holland).
Burger-Veltmeijer, Minnaert y Van der Bosch (2014) han desarrollado un marco conceptual denominado Heurístico de Fortalezas y y Debilidades (Heurístico S&W) para poder facilitar la sistematización y la coherencia en la investigación así como en la práctica psicoeducativa, refiriéndose a pruebas de evaluación en estudiantes holandeses con dotes de superdotación intelectual(en delante, SI) y con sospecha de padecer un Trastorno del Espectro Autista(en adelante, TEA). En el estudio evaluaron si las pruebas de evaluación en la práctica psicoeducativa resultaron consistentes con los principios teóricos del Heurístico S&W. Los resultados mostraron la posibilidad de pérdidas de señales de TEA características en estudiantes de AACCII así como una tendencia de que gran parte de las pruebas de evaluación en estudiantes SI con (o sin) características de TEA no se calificara de una manera sistemática, dimensional y basada en necesidades acorde con los principios básicos del Heurístico S&W. Estas comprobaciones sugieren la necesidad de optimización de la ruta de pruebas de evaluación en la práctica psicoeducativa o la necesidad de optimización del Heurístico S&W en sí mismo.