¿Qué es la neuropsicología?

En esta entrada el profesor Marcos Ríos Lago-Coordinador de la Unidad de Daño Cerebral en el Hospital Beata María Ana(Madrid, España) y profesor colaborador del Master de Neuropsicología de la Universitat Oberta de Catalunya(UOC)-ofrece respuesta sobre diferentes aspectos relacionados con esta disciplina de la Psicología. Entre otros: objetivos, funciones, rehabilitación, publicaciones…etc.

Genes y plasticidad neural: educando el futuro

Esta publicación ha sido realizada por David Bueno i Torrens, Profesor de genética en la Universidad de Barcelona(España). Su trayectoria profesional y académica se ha desarrollado en Barcelona y Oxford, centrándose en la genética del desarrollo y la neurociencia, y su relación con el comportamiento humano. Forma parte del libro El ágora de la neuroeducación. La neuroeducación explicada y aplicada. Las coordinadoras son Laia Lluch y Iolanda Nieves de la Vega. Ha sido publicada por por Ediciones Octaedro, S.L Barcelona, 2019. Y extraído el 27-02-2020 de https://www.facebook.com/EducacionNeurocultural/photos/pcb.360329058019008/360328548019059/?type=3&theater.

El cerebro es el órgano del pensamiento. Todas las funciones mentales y todos los aspectos del comportamiento humano, entre los cuales se incluye el aprendizaje, surgen de la actividad del cerebro. Las conexiones neurales que generan y apoyan las funciones mentales se forman durante toda la vida, lo que permite el aprendizaje permanente de nuevos conceptos y habilidades. Tanto la formación como la función cerebral, así como su plasticidad, están influenciados por la actividad de múltiples genes y por modificaciones epigenéticas, que contribuyen a la regulación de la expresión génica en función del ambiente.

En este capítulo se analiza la contribución genética y epigenética a aspectos mentales relacionados con los procesos de aprendizaje, en términos de heredabilidad. Se argumenta que, a pesar de que todos los aspectos relacionados con el aprendizaje poseen un trasfondo genético, las habilidades innatas se pueden potenciar o disminuir a través de los procesos educativos, que influyen directamente en la plasticidad neural que sustenta los aprendizajes y el resto de los aspectos del comportamiento. La conclusión es que, a pesar de la heredabilidad genética que muestran los procesos cerebrales asociados con el aprendizaje, la práctica educativa constituye una contribución clave e insustituible para neuronas intervienen multitud de genes y de programas genéticos, por lo que estos elementos básicos de la biología deben ejercer, como mínimo, una cierta influencia sobre las habilidades y los procesos cognitivos.

Cómo tener un cerebro saludable

Esta ponencia es impartida por Joaquín Fuster-neurocientífico español, cuya investigación ha hecho contribuciones fundamentales para la comprensión de las estructuras neuronales que subyacen en la cognición y el comportamiento-, autor del libro «Cerebro y Libertad» y en el mismo proporciona algunas claves en el desarrollo de las facultades emocionales y cognitivas en el paso de la niñez a la adolescencia.

El cerebro y la lectura

Esta ponencia es impartida por Manuel Carreiras Valiña, catedrático de investigación del IKerbasque y director científico del Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL). A lo largo de la misma diserta sobre procesos cognitivos y neurales en lectores típicos y atípicos, procesos de lectura en lectores standard, analfabetos y en niños con dislexia.

Ejercicios para el refuerzo de las funciones ejecutivas

Ejercicios para el refuerzo de las funciones ejecutivas

Fuente:Ediciones Lebón

Esta publicación ha sido realizada por el Equipo Técnico de Ediciones Lebón(ETEL).

Los ejercicios contenidos en estos cuadernos trabajan los procesos cognitivos y están pensados para ser utilizados a partir de los 7 años de edad, siendo de utilidad para todas aquellas personas que, independientemente de la causa, tengan que estimular o reforzar dichos procesos.

Ha sido editada por  el el Equipo Técnico de Ediciones Lebón(ETEL), en el año 2016.

Desarrollo de las funciones ejecutivas de la infancia a la juventud

Esta ponencia es impartida por Julio César Flores Lázaro, neuropsicólogo, profesor titular de la Universidad Nacional Autónoma de México(UNAM), investigador del Instituto Nacional de la Salud de México; y Francisco Javier Moreno Martínez, profesor del Departamento de Psicología Básica I, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia(UNED) de Madrid(España).
Las funciones ejecutivas son un grupo complejo de capacidades que nos permiten planear, organizar y controlar nuestros procesos cognitivos. Son primordiales para un desarrollo óptimo y para un desempeño escolar exitoso. Julio César Flores, experto en desarrollo neuropsicológico, explica el desarrollo y evolución de las funciones ejecutivas desde la infancia hasta la juventud. Un proceso lento y complejo, esencial para determinar qué funciones ejecutivas son más importantes en los diferentes momentos del desarrollo.

Procesos cognitivos

En el vídeo se habla sobre los Procesos Cognitivos. Se clasifican en superiores o complejos (pensamiento, lenguaje y la inteligencia) y básicos(sensación, percepción,  atención y concentración y memoria); también se definen  y delimitan las funciones de cada cada uno de ellos.