Cómo pensamos, decidimos y aprendemos

Esta ponencia es impartida por el neurocientífico Mariano Sigman.

En la misma da respuesta a cuestiones, tales como: ¿Qué nos ha enseñado el cerebro? ¿Qué cosas nos conmueven? ¿Por qué y cómo decidimos? ¿Por qué siempre hay algún tipo de gesto que nos hace reír? ¿Por qué soñamos? ¿Qué soñamos? ¿Por qué olvidamos los sueños? ¿Por qué aprendemos y por qué dejamos de aprender? El órgano más complejo del cuerpo no se limita a las conexiones neuronales, sino que establece las pautas sobre cómo aprendemos, pensamos y decidimos. Preguntas sobre la memoria, el lenguaje y el bilingüismo, la atención, el aprendizaje y las habilidades tienen su respuesta en la neurociencia.
Mariano Sigman es autor de los libros ‘La vida secreta de la mente’ y ‘La pizarra de Babel’, y ha publicado más de 150 investigaciones en revistas científicas, con grandes avances en las estrategias educativas. Su trabajo se ha especializado en el área de la neuroeducación, con iniciativas como el programa ‘One Laptop per Child’ y la ‘School of Education, Cognitive and Neural Sciences’. Ha sido galardonado con premios académicos internacionales como el Premio al Joven Investigador 2006, el Career Development Award otorgado por Human Frontiers Science Program, el Premio Enrique Gaviola 2011 de la Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, que entrega la Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de Argentina y el Scholar Award otorgado por James S. McDonnell Foundation Scholar.

Aprendizajes profundos y con sentido. Las funciones cognitivas y ejecutivas en la escuela secundaria

Esta ponencia es impartida por Belén Soba Rojo y María Elina López Osornio, tras su experiencia en el Florida Day School(Buenos Aires), dentro del marco de las 8ª Jornadas de neurociencias educativas e inteligencia emocional, celebradas en Buenos Aires(Argentina). En la misma invitan a reflexionar por qué en la escuela es necesario trabajar con aprendizajes profundos y con sentido.

Conocer el cerebro para vivir mejor

En este vídeo, el neurocientífico argentino Facundo Manes-investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina y del Departamento Cognition and Brain Sciences de la Universidad de Cambridge(Inglaterra)-explica las claves para mantener en forma al cerebro, cómo surge la creatividad, el “momento eureka” y cómo aprendemos y olvidamos.

Ayudamos y recompensamos con demasiada facilidad a nuestros hijos

En este vídeo, Tim Elmore-escritor norteamericano, formador y experto en la generación “milenial”. Es fundador de Growing Leaders, una organización sin fines de lucro con sede en Atlanta (EEUU), creada para desarrollar desde la educación las habilidades relacionadas con el liderazgo-enmarca el concepto de liderazgo en la educación y da pistas sobre los errores que cometemos inconscientemente los padres y educadores. Además sugiere pautas para motivar a los niños y aplicar nuevos procesos en el aprendizaje para sacar el líder que todos tenemos dentro.

Es autor de libros como “Generación Y: secretos para conectar con los jóvenes en la edad digital” o “Grandes errores que los padres pueden evitar”. En su obra “Haz crecer al líder que tu hijo lleva dentro” (“Nurturing the Leader Within Your Child”), Tim Elmore explica el desarrollo del liderazgo como una habilidad que puede potenciarse en todos los niños y jóvenes. Su propuesta, muy crítica con la sobreprotección y el excesivo control parental, puede resumirse en una de sus frases más conocidas: “Debemos preparar a los niños para el camino, en lugar del camino para los niños”.

Aulas, profesores y estudiantes del futuro

Esta ponencia es impartida por Cristóbal Cobo, investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford(Reino Unido), director del Centro de Estudios Fundación Ceibal, (Uruguay) y colaborador de la Red Global de Recursos Educativos Abiertos (UNESCO). Según Cobo, la escuela y el hogar son los escenarios más importantes para el desarrollo de la creatividad de los niños.

Escala de Conciencia Lectora(ESCOLA)

Fuente:elviajedesilvia.com
Fuente:elviajedesilvia.com

http://www.eos.es/catalogo/test/pedagogicos-y-escalas/escola-escala-de-conciencia-lectora-detail.html

La Escala de Conciencia Lectora(ESCOLA) es un cuestionario que trata de valorar la metacognición y las funciones ejecutivas en la lectura; contempla la medición de los tres procesos metacognitivos: planificación, supervisión y evaluación y los combina con tres variables: persona, tarea y texto; es de administración individual o colectiva; se aplica desde los seis a los trece años; y el tiempo de pasación es variable, según la escala.
Los autores de la prueba son A. Puente,  V. Jiménez y  J.M. Alvarado. Publica: Editorial  EOS. Año de edición: 2009.