¿Cómo determinar cuando un niño está preparado para leer?

Esta ponencia es impartida por Jordi Catalán-médico especialista en trastornos y desarrollo infantil, y miembro fundador del Instituto médico del desarrollo infantil-dentro del marco del III Congreso Internacional de Comprensión Lectura Infantil y Primaria(CICLIP). En la misma, el autor presenta un protocolo sencillo, pero eficaz, para determinar si un niño/a está preparado para aprender a leer que los centros educativos y los padres podrán utilizar.

El cerebro infantil: entrenando sus neuronas

                                                           “Los niños nacen motivados, con una capacidad increíble para el aprendizaje, lo importante es que no se duerma esa inquietud y que crezcan con ganas de mejorar y entender el mundo”

María José Lluy Planells

Esta ponencia es impartida por Maria Jose Lluy Planells, especialista en implementación de programas de estimulación cognitiva. En ella, nos habla del gran potencial cerebral de los niños y explica cómo funciona el cerebro infantil y cómo se entrenan las neuronas; la ponente llama la atención en la necesidad de incidir en la motivación.

 

El problema cerebro-mente (II): sobre la conciencia

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Esta publicación ha sido realizada por  Javier Tirapu-Ustárroz, perteneciente  a la Fundación Argibide de Pamplona(España) y  Fermín Goñi-Sáez , componente de la Unidad Docente Multiprofesional de Salud Mental de Pamplona(España).

La conciencia es el resultado de una serie de procesos neurobiológicos en el cerebro y a su vez es un rasgo del nivel de su complejidad. En realidad, el estar y el ser consciente nos sitúan ante lo que Chalmers ha denominado el ‘problema blando’ y el ‘problema duro’ de la conciencia. El primero hace referencia a aspectos como la vigilia, la atención o el conocimiento, y el segundo a conceptos tan complejos como autoconciencia, ‘yo neural’ o cognición social. En este sentido se puede afirmar que el concepto de conciencia como algo unitario plantea problemas de acercamiento a una realidad sumamente compleja. Los autores plantean los principales modelos que desde una perspectiva neurocientífica han abordado el tema de la conciencia. Por un lado, los modelos de experiencia consciente de Crick, Edelman y Tononi, y Llinàs, y por otro, los modelos y las bases neuronales de la autoconciencia de autores como Damasio (conciencia central y extendida), Tulving (conciencia autonoética, noética y cronestesia), el problema de los qualia (Dennett, Popper, Ramachandran) y el modelo de los cógnitos (Fuster).

Como conclusión, todos  los estímulos que recibimos del mundo externo y de nuestro mundo interno son convertidos y tratados por el cerebro para integrarlos y que formen parte de nuestra identidad. Desde la percepción de un perro y reconocerlo como tal hasta la comprensión de la propia conciencia responden al funcionamiento de estructuras cerebrales, neuronas y sinapsis. Ahora bien, los procesos más complejos de la conciencia, como la autoconciencia o la empatía, son probablemente procesos emergentes del cerebro.

Hemisferios del Cerebro, Izquierdo y Derecho

El cerebro de un humano se divide en dos hemisferios principales: el derecho y el izquierdo. Estos dos hemisferios son de naturaleza muy diferente. Cada uno de ellos posee características únicas en términos de procesamiento de información y son responsables de diferentes funciones.

El hemisferio izquierdo de nuestro cerebro funciona como un ordenador, ya que procesa la información en forma de serie, lo que significa que cada bit de información se procesa paso a paso, uno a la vez, y en forma muy detallada. En cuanto a la función, el hemisferio izquierdo de nuestro cerebro es responsable del pensamiento lógico y cálculo numérico. Es por eso que una persona que domina con gran habilidad el lado izquierdo, es muy bueno para llevar el pensamiento lógico o el cálculo numérico; por otro lado, el hemisferio derecho procesa la información de manera integral. El hemisferio derecho de nuestro cerebro es muy hábil en la lectura de la mente o la emoción. Es por eso que una persona con el hemisferio derecho desarrollado tenga un alto grado de sensibilidad. En cuanto a la función, el hemisferio derecho de nuestro cerebro, es responsable de la creación de nuevas ideas a través de la combinación de los anteriores. Así es como los científicos hacen una invención o cómo un compositor de música hace una nueva composición.

 

Desarrollo cognitivo de la lectura y la escritura

Esta conferencia la imparte Manuel Carreiras Valiña-neurocientífico especializado en la lectura, el bilingüismo y el aprendizaje de segundas lenguas. Es director científico del BCBL (Basque Center on Cognition, Brain and Language, Donostia, San Sebastián, España)- en el Institut Guttman de Barcelona, dentro del marco de las XXIV Jornadas Técnicas: Remodelando el Cerebro.