Realidad, mitos y retos del autismo

Melisa Tuya, autora del libro ‘Tener un hijo con autismo’ y la psicóloga especialista en personas con Asperger, Diana Bohórquez analizan las realidades y los retos a los que se enfrentan diariamente las familias y personas con Trastorno de Espectro Autista (en adelante, TEA). Como madre de un niño con autismo, Melisa insiste en la necesidad de acabar con los falsos mitos sobre este trastorno. “El autismo no es una enfermedad. Es una característica de la persona. Tenemos que trabajar para que las personas con autismo tengan un potencial máximo y sean felices.”

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Alteraciones de conducta en los trastornos del espectro autista

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Esta publicación ha sido realizada por Amaia Hervás e Isabel Rueda, componentes del IGAIN (Instituto Global de Atención Integral al Neurodesarrollo). Psiquiatría Infantil y Juvenil; Hospital Universitari Mútua de Terrassa(Barcelona).

Los trastornos del espectro autista (en adelante, TEA) son trastornos del neurodesarrollo que afectan  la comunicación social, presentan conductas estereotipadas y dificultades en el área sensorial. La comorbilidad asociada a trastornos de conducta es frecuente, comienza en la infancia y, en general, continúa hasta la edad adulta. En ocasiones se asocia a agresividad, negativismo, autolesiones y ruptura de normas sociales. Origina gran disfuncionalidad a la persona con TEA, a la familia, a los profesionales y al entorno, y es causa principal de tratamiento farmacológico, hospitalización y educación especial.
El objetivo de esta publicación es revisar los factores desencadenantes, causas, evaluación y tratamiento de los problemas de conducta asociados a TEA.
A modo de conclusión, el TEA comórbido con problemas de conducta es frecuente, comienza en la primera infancia y continúa a lo largo de la vida. Una detallada evaluación, que incluya un análisis funcional de la conducta a extinguir, y un tratamiento con diferentes estrategias psicológicas, educativas sociales y farmacológicas resultan esenciales.

 

Uta Frith

 

Utah Frith
Fuente:Wikipedia

Es una psicóloga del desarrollo que trabaja en el Instituto de Neurociencia Cognitiva en el University College de Londres(Reino Unido).  Es miembro de la Royal Society, de la Academia Británica y de la Academia de Ciencias Médicas.

Sus líneas de investigacion se han centrado en: Autismo, dislexia y neurociencia cognitiva social. Su libro Autismo. Hacia una explicación del enigma(1995) es, en palabras de Ángel Rivière, un clásico en este tema. A ella se debe la primera traducción completa al inglés del artículo de Hans Asperger de 1944.

Dentro del ámbito de la psicología cognitiva ha realizado aportaciones fundamentales a la disciplina de la neurociencia para profundizar en la investigación de los Trastornos del Espectro Autista(en adelante, TEA); entre los que se puede destacar el concepto de Teoría de la Mente*(1985) al estudio del autismo, junto con Simon Baron-Cohen  y Alan M. Leslie. Esta teoría intenta explicar la deficiencias que presentan las personas autistas en la comunicación y la cognición social.

*La Teoría de la Mente es la habilidad que tienen las personas neurotípicas (es decir, sin aparentemente ningún trastorno mental), para representar los estados mentales de los demás. Esta capacidad aparece de forma innata durante los primeros estadios del desarrollo infantil y se instaura sobre los 4-5 años. Gracias a ella, atendemos las señales sociales del entorno y nos desarrollamos socialmente. Las personas con TEA presentan esta capacidad alterada (existen diferentes grados de afectación) por lo que es necesario trabajarla para potenciarla.

¿Comprenden bien los lectores con autismo?

En esta ponencia, David Saldaña Sage-Profesor Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla(España)-dentro del marco del II Congreso Internacional de Comprensión Lectora Infantil y Primaria(CICLIP), repasa los trabajos más recientes sobre esta temática y las implicaciones que pueden tener para la intervención y evaluación educativas.

Efectos de un programa piloto de desarrollo cognitivo ‘teoría de la mente’ en tres niños con autismo: componente emocional

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Esta publicación ha sido realizada por Cristian Villanueva-Bonilla y Jasmín Bonilla-Santos, pertenecientes al Grupo de Investigación Dneuropsy y Fernanda Arana-Guzmán, Ingrid Ninco-Cuenca, Andrea Quintero-Lozano, componentes de la Universidad Surcolombiana de Neiva(Colombia).

La teoría de la mente se define como la capacidad para predecir, comprender y actuar frente a la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones, sus emociones y sus creencias. En este trabajo, los autores se plantean una alternativa viable para establecer un programa adaptado a las características de los niños diagnosticados con trastorno del espectro autista.
Se describe el efecto de un programa piloto de desarrollo cognitivo ‘teoría de la mente’ en las habilidades emocionales de tres niños con trastorno del espectro autista. Caso 1: niño de 9 años, con escasa identificación y expresión emocional, así como dificultades para mantener conversaciones fluidas y coherentes. Caso 2: niño de 10 años, con lenguaje mecánico, poco fluido, y dificultades para iniciar y mantener una conversación. Caso 3: niña de 8 años que presenta déficits en las conductas comunicativas no verbales usadas en la interacción social y dificultades para adaptarse a situaciones no cotidianas. En los tres casos se presenta mejoría de las capacidades emocionales posterior a la implementación del programa; además, los padres, docentes o terapeutas percibieron cambios positivos en las habilidades adaptativas de los niños.
A modo de conclusión, se destaca que los aspectos metodológicos y estructurales del programa de desarrollo cognitivo fueron adecuados para los niños con autismo participantes de la investigación. Debido al carácter preliminar del estudio, se sugiere para futuras investigaciones una muestra mayor y un diseño doble ciego con aleatorización caso/control que permitan la generalización de los resultados.

Robert de Niro retira del Tribeca un documental que relaciona vacunas y autismo

Robert de Niro

Fuente:www.forbes.com

Un documental dirigido por Andrew Wakefiel denominado “Waxxed: from cover-up to catastrophe”, que relaciona las vacunas con el autismo ha sido retirado del Festival de Cine Tribeca de Nueva York(Estados Unidos), tras las críticas de varios médicos e investigadores. El actor y fundador del festival, Robert de Niro-padre de un hijo con autismo-, informó de la decisión después de revisar el documental, junto a otros directivos de dicho evento  y miembros de la comunidad científica, según recoge  la prensa estadounidense.

Se puede obtener más información en el siguiente enlace.