Piensa en Voz Alta. Habilidades cognitivas y sociales en la infancia. Un programa de resolución de problemas para niños.

Fuente:promolibro.com

Piensa en Voz Alta es un programa para niños que pretende ayudar a pensar de manera más efectiva y actuar reflexivamente.
El objetivo del programa es promover el desarrollo de las habilidades de resolución de problemas del niño para resolver sus dificultades a través del entrenamiento de la mediación verbal-utilizando técnicas y herramientas tales como el modelado, las autoinstrucciones, la resolución de problemas…-en problemas sociales y cognitivos.
Los contenidos del libro son:
Lección 1: Introducción del juego “El gato Copión”.
Lección 2: Introducción de Piensa en Voz Alta.
Lección 3: Desarrollo de los planes alternativos.
Lección 4: Etiquetado verbal en la resolución de problemas.
Lección 5: Solución de problemas auditivos.
Lección 6: Introducción a la solución de problemas interpersonales.
Lección 7: Introducción a la causalidad y la categorización.
Lección 8: Reconocer la causalidad y ejercitar el autocontrol.
Lección 9: Pensar susurrando en voz alta.
Lección 10: Generar soluciones para los problemas interpersonales.
Lección 11: Categorización y práctica auditivas al generar soluciones.
Lección 12: Categorización auditiva y expansión de las categorías resolutivas.
Lección 13: Predecir consecuencias.
Lección 14: Generar consecuencias para los problemas interpersonales.
Lección 15: Inhibición y práctica auditiva al generar consecuencias.
Lección 16: Inhibición auditiva y más práctica al generar consecuencias.
Lección 17: Evaluar según la seguridad y pensar de manera inductiva.
Lección 18: Evaluar según lo justo y pensar de manera inductiva.
Lección 19: Evaluar según los sentimientos.
Lección 20: Evaluar según la efectividad.
Lección 21: Evaluar soluciones para los problemas interpersonales.
Lección 22: Práctica al evaluar soluciones.
Lección 23: Más práctica al evaluar soluciones.
Ámbito de aplicación: alumnado de 6 a 8 años. También puede ser muy útil para niños impulsivos, aquellos que tienden a responder sin considerar adecuadamente las consecuencias de sus actos, que carecen de un sentido de la causa-efecto, o bien carecen de un repertorio de formas alternativas de pensar sobre problemas, soluciones o consecuencias.
Los autores de este programa son Bonnie W. Camp y Mary Ann S. Bash. Ha sido publicado en el año 1998, por la Editorial Promolibro.

Juegos para estimular las inteligencias múltiples

Fuente: espaciologopedico.com

Este libro propone más de 300 juegos o propuestas de estímulos para trabajar las inteligencias múltiples.
El libro, a lo largo de los diferentes capítulos, aborda:
1. Inteligencias múltiples.
2. Juego y aprendizaje.
3. Juegos que estimulan la inteligencia verbal o lingüística.
4. Inteligencia lógico-matemática.
5. Inteligencia espacial.
6. Inteligencia musical.
7. Inteligencia cinestésico-corporal y motricidad.
8. Inteligencia naturalista.
9. Inteligencia pictórica.
10. Inteligencias personales.
11. Bibliografía y materiales.
Una obra destinada al profesorado, orientadores, estudiantes de Magisterio, pedagogos, psicopedagogos y familias.
Ámbito de aplicación: alumnado desde 3 a 15 años.
El autor de esta obra es Celso Antunes. Ha sido editado por Ediciones Narcea S.A. La primera edición es del año 2004.

Proyecto de Inteligencia Harvard

proyectoharvard
El Proyecto de Inteligencia Harvard, que surge con la colaboración de investigadores de la Universidad de Harvard, se desarrolla en Venezuela, a partir de 1979, por un equipo de investigadores con el objetivo de mejorar el potencial intelectual de los escolares.
El programa se estructura:
• Fundamentos del Razonamiento: observación y clasificación, ordenamiento, clasificación jerárquica, analogías y razonamiento espacial.
• Comprensión del Lenguaje: relaciones entre palabras, estructura del lenguaje, leer para entender.
• Razonamiento Verbal: aseveraciones y argumentos.
• Resolución de Problemas: representaciones lineales, tabulares y por simulación y puesta en acción, tanteo sistemático, poner en claro los sobreentendidos.
• Toma de Decisiones: introducción a la toma de decisiones, buscar y evaluar información para reducir la incertidumbre y análisis de situaciones en que es difícil tomar decisiones.
• Pensamiento Inventivo: diseño y procedimientos de diseño.
Consta de 13 volúmenes con 99 lecciones, agrupadas en 20 unidades de tres o más lecciones cada una.
Ámbito de aplicación: alumnado a partir de los ocho años de edad cronológica.
Ha sido adaptado por Miguel Megía Fernández. Y publicado por la Editorial CEPE.

Cuadernos de entrenamiento Cognitivo-Creativo


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Este material forma parte de la colección Talentos en Acción, que ha sido diseñado para:
1) Desarrollar sistemática y armónicamente las habilidades mentales básicas que aseguran el éxito escolar.
2) Trabajar de forma equitativa los diferentes factores que componen la inteligencia(Razonamiento Lógico; Razonamiento Verbal; Razonamiento Matemático; Memoria; Atención-Percepción; Creatividad y Habilidades Sociales).
Consta de ocho unidades por cuaderno; es de administración individual; se aplica desde primero de Educación Primaria hasta cuarto de ESO(hay un cuaderno por nivel).
Los autores de este programa son Agustín Regadera López y José Luis Sánchez Carrillo. Ha sido publicado por la editorial Brief.

Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia(PROGRESINT)

Fuente: rinconespecial.com.ar

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PROGRESINT es un programa que abarca la mayoría de las aptitudes de la inteligencia e integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo, la psicología del aprendizaje y la psicología evolutiva.
Representa la inteligencia en la interacción de diversos aspectos: contenidos (psicometría), procesos (procesamiento de la información), nivel de abstracción y complejidad (Psicología evolutiva) y la presión que ejerce sobre todo el conjunto formado por los ambientes físiconatural y socio-cultural en interacción con el propio dinamismo interno del individuo para provocar el aprendizaje (psicología del aprendizaje).
Con este programa se favorece el desarrollo de una mente flexible que posibilita cambiar los puntos de vista en el espacio y el tiempo, agilizando los procesos reversibles con contenidos figurativos, numéricos, verbales…
El programa se organiza por ciclos educativos.
Ámbito de aplicación: alumnado de 4 a 16 años de edad cronológica.
La autoría corresponde a Carlos Yuste Herranz, J.M. Sánchez Quirós, M.Trallero, D. Díez Bugallo, L. Guarda, Mª. L. Millán, J.L. Galve Manzano. Ha sido editado por la Editorial CEPE.

Programa CORT-Pensamiento lateral

Fuente: es.scribd.com

biogES.html
El programa CORT(Cognitive Research Trust, Asociación de Investigación Cognitiva) tiene como objetivo el adquirir las operaciones requeridas en la planificación de una acción y en la resolución de un problema formen parte del repertorio conductual del alumnado.
Está compuesto por 6 unidades de 63 lecciones cada una-de una duración de unos 35 minutos con una periodicidad semanal- para enseñar, entre otras habilidades, lo que De Bono denomina pensamiento lateral (como un pensamiento creativo que contempla una situación problemática o una tarea intelectual), en oposición al pensamiento vertical o lógico, no es secuencial ni previsible, y tiene que ver con nuevas maneras de contemplar las cosas. Las 6 unidades son: Amplitud de percepción: pensar sobre una situación de distintos modos; Organización del pensamiento: focalizar la atención de manera sistemática y eficaz; Interacción, argumentación y pensamiento crítico: trata de la búsqueda de pruebas adecuadas y del argumento; Pensamiento creativo: estrategias para generar, corregir y evaluar ideas; Información y sentimiento: factores afectivos que afectan al pensamiento; Acción: estrategias para resolver problemas.
Ámbito de aplicación: alumnado desde segundo ciclo de Educación Primaria, ESO Y Bachillerato.
El autor es Edward De Bono.Se puede encontrar más información en Ediciones Paidós Ibérica, S.A. y Plaza y Janés Editores, S.A.