SPECI , Screening de Problemas Emocionales y de Conducta Infantil

Fuente: TEA Ediciones

http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/Manual_SPECI.pdf
Este instrumento ha sido diseñado para identificar la presencia problemas emocionales y de conducta en niños; se trata de un cuestionario multidimensional de enfoque psicométrico compuesto por 10 ítems que describen conductas ilustrativas de distintos problemas emocionales y de conducta: Retraimiento, Somatización, Ansiedad, Infantil-dependiente, Problemas de pensamiento, Atención-hiperactividad, Conducta perturbadora, Rendimiento académico, Depresión y Conducta violenta. Además, permite la obtención de tres puntuaciones globales: Problemas internalizantes, Problemas externalizantes y Total.
La administración es individual; el tiempo de pasación es de unos diez minutos aproximadamente; se puede aplicar a niños entre 5 y 12 años (desde 3º de Educación Infantil a 6º de Educación Primaria).
Los autores de esta prueba son M. Garaigordobil Landazabal y Carmen Maganto Mateo. Está editado en 2012 por TEA Ediciones S.A.

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AVE. Acoso y Violencia Escolar

Fuente: ww.espaciologopedico.com

http://web.teaediciones.com/AVE–ACOSO-Y-VIOLENCIA-ESCOLAR.aspx
http://www.inakipinuel.com/testave.html
Esta prueba evalúa la violencia y el acoso psicológico y físico en el entorno escolar mediante la valoración de los factores de riesgo más frecuentes y los daños más significativos que habitualmente aparecen en los niños acosados; la aplicación se puede efectuar a partir de los 7 hasta los 18 años de edad(de 2º de Primaria a 2º de Bachillerato); la administración es individual o colectiva; el tiempo de pasación es de 25 a 35 minutos, aproximadamente.
Los autores de esta prueba son Iñaki Piñuel y Araceli Oñate. Publicación: Madrid: TEA, 2006.

Test de evaluación de habilidades cognitivas de solución de problemas interpersonales (EVHACOSPI)

Fuente: espaciologopedico.com

evhacospi-test-de-evaluacion-de-habilidades-cogni.html
Este instrumento evalúa Destrezas de Identificación de problemas, Definición de Problemas, Pensamiento Alternativo (fluidez y amplitud), Pensamiento Consecuencial (fluidez y amplitud) y Toma de Decisión para resolver conflictos interpersonales; la administración puede ser individual o colectiva; el tiempo de pasación es variable según la edad; la aplicación se puede hacer al alumnado con edades comprendidas entre los cuatro y los doce años.
Los autores de esta prueba son Á. Magaz Lago y E. M. García Pérez. Está editado por Albor-Cohs. Año de publicación:1998.

Batería de Socialización, BAS

Este instrumento, compuesto por tres pruebas, mide la conducta social en el alumnado en ambientes escolares y extrescolares. Se obtiene un perfil de socialización con cuatro escalas de aspectos facilitadores (liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respeto-autocontrol) y tres escalas de aspectos perturbadores (agresividad-terquedad, apatía-retraimiento, ansiedad-timidez); también se obtiene una apreciación global del grado de adaptación social; se administra individual o colectivamente; el tiempo de pasación es de unos 20 minutos aproximadamente; la aplicación se puede hacer al alumnado con edades comprendidas entre los seis y los quince años (BAS 1 y 2); de once a diecinueve años (BAS 3).
Los autores de esta prueba son F. Siva Moreno y y M.C. Martorell Pallás.
La prueba ha sido editada por TEA Ediciones S.A. Año de publicación:1989.
buscador.asp?idGama=79