Batería de inicio a la lectura(BIL 3-6): Diseño y característics psicométricas

https://drive.google.com/drive/my-drive
Esta publicación ha sido realizada por Pilar Sellés Nohales, Tomás Martínez Giménez y Educardo Vidal-Abarca, pertenecientes a la Universidad de Valencia(España).
Este trabajo trata sobre las habilidades relacionadas con el desarrollo inicial de la lectura. Entre los investigadores de la lectura existe un gran interés por encontrar qué factores afectan a la habilidad lectora. Tras realizar un minucioso análisis de las investigaciones relacionadas con el tema, los autores llegan a delimitar las habilidades que se ha demostrado, en mayor medida, relacionadas con la adquisición de la lectura: el conocimiento fonológico, el conocimiento alfabético, la velocidad de denominación, las habilidades lingüísticas, el conocimiento metalingüístico y ciertos procesos cognitivos, como la percepción visual y la memoria secuencial auditiva. Sería importante evaluar estas habilidades ya que su diagnóstico e intervención podría prevenir futuros déficits en lecto-escritura.
Para conseguir este objetivo, se diseñó una batería de pruebas orientadas a evaluar cada una de las habilidades mencionadas. En total la BIL 3-6 consta de 15 pruebas, con 143 ítems. Para analizar sus cualidades psicométricas se aplicó a una muestra de 344 niños con edades comprendidas entre los 3 y 6 años, teniendo en cuenta el tipo de zona (rural o urbana.)

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Escala de Conciencia Lectora(ESCOLA)

Fuente:elviajedesilvia.com

Fuente:elviajedesilvia.com

http://www.eos.es/catalogo/test/pedagogicos-y-escalas/escola-escala-de-conciencia-lectora-detail.html

La Escala de Conciencia Lectora(ESCOLA) es un cuestionario que trata de valorar la metacognición y las funciones ejecutivas en la lectura; contempla la medición de los tres procesos metacognitivos: planificación, supervisión y evaluación y los combina con tres variables: persona, tarea y texto; es de administración individual o colectiva; se aplica desde los seis a los trece años; y el tiempo de pasación es variable, según la escala.
Los autores de la prueba son A. Puente,  V. Jiménez y  J.M. Alvarado. Publica: Editorial  EOS. Año de edición: 2009.

PROLEC-SE Evaluación de los Procesos Lectores en Alumnos de 3º Ciclo de Primaria y Secundaria

Fuente:es.slideshare.net

Fuente:es.slideshare.net


La Batería de Evaluación los Procesos Lectores en alumnos de tercer ciclo de Eduación Primaria y Educación Secundaria-PROLEC-SE, evalúa la capacidad lectora y de los procesos cognitivos que intervienen en la lectura. Consta de seis tareas agrupadas en tres bloques, correspondientes a los principales procesos que componen el sistema de lectura: léxico, sintáctico y semántico; es de administración individual o colectiva en tres de las pruebas; se aplica desde los diez a los 16 años; y el tiempo de pasación oscila entre los 20 y 40 minutos, aproximadamente.
Los autores de la prueba son J. L. Ramos y F. Cuetos. Publica: Editorial TEA Ediciones. Año de edición: 2003.

Prueba de evaluación de los procesos cognitivos de escritura

fuente: gobiernodecanarias.org


edit
Esta prueba evalúa los procesos cognitivos de la escritura; se administra colectiva o individualmente; la aplicación se puede hacer desde primero hasta sexto de Educación Primaria; el tiempo de aplicación es, en la versión completa, para el primer ciclo de Educación Primaria, tres sesiones de 45 minutos; para el segundo y tercer ciclo, dos sesiones de 45 minutos. La versión abreviada reduce a la mitad los tiempos anteriores.
Los autores de esta prueba son Ceferino Artiles Hernández y Juan E. Jiménez González.
La prueba ha sido editada por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Primera edición de la publicación: 2007.

Escalas Magallanes de Lectura y Escritura, EMLE

Es una nueva versión actualizada del Test de Análisis de la Lectorescritura (TALE). Evalúan en Lectura: Habilidad de conversión grafema-fonema; Errores naturales en lectura; Fluidez lectora; y Comprensión Lectora. En Escritura: Grafía; Errores naturales en dictado y Errores naturales en copia. Dicha valoración se realiza de manera cuantitativa y cualitativa; se puede administrar colectiva o individualmente (excepto Lectura en Voz Alta); la aplicación se puede hacer desde primero de Educación Primaria hasta cuarto de ESO.
Los autores de esta prueba son Toro Trallero, J., Cervera Laviña, M., García Pérez, E.M. y Urío Ruiz, C.
La prueba ha sido editada por Albor-Cohs. Publicación: 2000.
index.php?dnd=detalles_test&id=4

BECOLE

Fuente:eos.es

BECOLE-TEORIA.doc
La Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y de la Escritura (BECOLE) pretende analizar-desde la perspectiva psicolingüística o cognitiva-la relación existente entre la eficiencia de las habilidades de lectura y escritura y los procesos cognitivos que colaboran con éstos en dicha eficiencia. Se puede aplicar a partir de los ocho años de edad hasta los doce.