Test modificado de clasificación de tarjetas de Wisconsin: normalización y estandarización de la prueba en población española

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Esta publicación ha sido realizada por Rocío del Pino, Javier Peña, Naroa Ibarretxe-Bilbao, y Natalia Ojeda, pertenecientes al Departamento de Métodos y Fundamentos de la Psicología de la Universidad de Deusto(Bilbao)-España y J. Schretlen, componente del Departamento de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento de la Facultad de Medicina Johns Hopkins University de Baltimore, (Estados Unidos).

El test modificado de clasificación de tarjetas de Wisconsin (M-WCST, por sus siglas en inglés) es una versión breve y modificada del WCST que evalúa las funciones ejecutivas y la flexibilidad mental. Presenta algunas diferencias y ventajas respecto a otras versiones del WCST que se han descrito en la bibliografía. El objetivo de este estudio es estandarizar y desarrollar datos normativos calibrados demográficamente para el M-WCST en una muestra representativa( 700 participantes, rango: 18-90 años) de la población española.

Se analizaron el efecto de la edad, el nivel educativo y el sexo sobre el M-WCST, y se crearon percentiles y puntuaciones escalares calibradas demográficamente para cada puntuación directa. Resultados. Se observó un efecto significativo de la edad y del nivel educativo sobre las variables analizadas del M-WCST (categorías correctas, errores perseverativos y errores totales), pero no un efecto significativo del sexo en ninguna de las variables. La edad y la educación explicaban un 5,0-21,2% de la varianza en el M-WCST y mostraron que, a mayor edad y menor nivel de educación formal, el número de categorías correctas disminuía y se cometían mayor cantidad de errores.

A modo de conclusión, el presente estudio aporta por primera vez los baremos normativos del M-WCST para la población española teniendo en cuenta las características sociodemográficas de nuestra sociedad. Se confirma la influencia de la edad y el nivel educativo sobre el rendimiento del M-WCST.

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CUMANES. Cuestionario de Madurez Neuropsicológica para Escolares

Fuente:libreriaites.com
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Manual CUMANES
Esta prueba realiza una evaluación global del desarrollo neuropsicológico y del rendimiento cognitivo en niños. Está compuesto por 12 subescalas agrupadas en 6 áreas (Lenguaje, Visopercepción, Funcionamiento ejecutivo, Memoria, Ritmo y Lateralidad) que permiten obtener un perfil con los puntos fuertes y débiles en el desarrollo de cada niño. Además, también ofrece una puntuación global que resume el nivel de madurez neuropsicológica (Índice de Desarrollo neuropsicológico); la aplicación es individual; se administra a alumnos entre 7 y 11 años; y el tiempo de aplicación de la misma está comprendido entre los 40-50 minutos.
Los autores de la prueba son José Antonio Portellano Pérez, R. Mateos Mateos  y Rosario Martínez Arias.Publicación: TEA ediciones, 2009.

ENFEN, Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños

http://web.teaediciones.com/ENFEN--EVALUACION-NEUROPSICOLOGICA-DE-LAS-FUNCIONES-EJECUTIVAS-EN-NINOS.aspx
Web.teaediciones.com

http://www.youtube.com/watch?v=3cxA6bpa3Zw&list=PL9B24319C427D0AFE
http://www.infocop.es/view_article.asp?id=2472

Esta prueba evalúa el nivel de madurez y del rendimiento cognitivo en actividades relacionadas con las Funciones Ejecutivas (en adelante, FE) en niños. La batería está compuesta por cuatro pruebas (Fluidez Verbal, Construcción de Senderos, Construcción con Anillas y Resistencia a la Interferencia) que miden diferentes componentes de las FE; la aplicación es individual; se administra a alumnos entre 6 y 12 años; y el tiempo de aplicación de la misma es de unos veinte minutos, aproximadamente.
Los autores de la prueba son José Antonio Portellano Pérez, Rosario Martínez Arias y Lucía Zumárraga Astorqui. Publicación: TEA ediciones, 2009.

 

 

 

Stroop, test de colores y palabras

En 1886, J.M. Cattell comprueba que el tiempo que se tarda en leer palabras es mucho menor que el necesario para reconocer simples colores. Diversas investigaciones sobre este fenómeno condujeron a lo que posteriormente se ha denominado efecto Stroop (Stroop, 1935). Esta prueba evalúa la capacidad de cambio de una estrategia inhibiendo la respuesta habitual y ofreciendo una nueva respuesta ante nuevas exigencias estimulares (García y Muñoz, 2000); detecta problemas neuropsicológicos, daños cerebrales y evaluación de la interferencia. La administración es preferentemenente individual; se aplica desde los siete hasta los ochenta años de años de edad cronológica; y el tiempo de pasación es de unos cinco minutos, aproximadamente.
El autor de este test es C. J. Golden. Está editada por TEA ediciones S.A. Año de publicación: 2005.
stroop-test-de-colores-y-palabras.aspx