Intervención educativa en habilidades de procesamiento auditivo para el desarrollo del lenguaje

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Este trabajo ha sido realizado por Gisela Molist López.

Se trata de un programa de intervención en procesamiento auditivo(que incluye habilidades de atención, memoria, discriminación auditiva y conciencia fonológica) en educación infantil y primer ciclo de educación primaria con el fin de mejorar el desempeño lingüístico y prevenir futuras dificultades en el alumnado.

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La evaluación del procesamiento auditivo central: el test de dígitos dicóticos

https://drive.google.com/drive/my-drive
Esta publicación ha sido realizada por F. Zenker Castro, de la Clínica Barajas de Santa Cruz de Tenerife(España); M. Suárez Suárez, componente de la Fundación Canaria del Dr. Barajas para la prevención e investigación de la sordera de Santa Cruz de Tenerife(España); Marro Cosialls, perteneciente al Centre de Recursos per a Deficients Auditius(CREDA) Jordi Perelló de Sabadell(Barcelona) y José Juan Barajas de Prat, de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna, Santa Cruz de Tenerife(España).
El test de dígitos dicóticos es una técnica conductual no invasiva que evalúa el procesamiento auditivo central responsable de los mecanismos auditivos de integración binaural. Consiste en la presentación simultánea en ambos oídos de dígitos del uno al nueve de forma aleatoria agrupados en bloques de uno, dos y tres pares. Se aplica en el diagnóstico audiológico de los trastornos del procesamiento auditivo central tanto en contextos educativos como clínicos. En esta investigación se ha estudiado el efecto del oído estimulado, la edad y la dificultad de los ítems en una muestra de 113 participantes con edades comprendidas entre los 6 y 72 años de edad cronológica. En general, los resultados ponen de manifiesto una ventaja significativa de las puntuaciones obtenidas por el oído derecho. Se obtuvieron peores puntuaciones y un incremento en las diferencias interaurales con el aumento de la dificultad de los ítems y la edad.