¿Cómo se aplica la neuroeducación en el aula?

En esta entrada Jesús C. Guillén-astrofísico, profesor, investigador y divulgador-explica los métodos de aplicación de la neuroeducación para la mejora de las competencias del alumnado.

Neurodidáctica, aprendizaje y dopamina

Esta ponencia es impartida por distintos autores del Instituto Escalae, institución privada internacional comprometida con la investigación y desarrollo de soluciones para garantizar la innovación pedagógica sostenible en el ámbito de la educación y de la formación; entre otros, interviene Anna Forés Miravalles, profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona(España).
Durante el proceso de aprendizaje, los circuitos del cerebro sufren cambios. De su estudio se ocupa la neurodidáctica, una nueva disciplina según la cual la neurociencia puede ayudar a los educadores a desarrollar mejores estrategias didácticas.
La neurociencia representa el fundamento científico sobre el cual se puede edificar las teorías didácticas modernas. De allí se partió, cuando hace unos años, se inició esta disciplina que intenta configurar el aprendizaje de la forma como mejor encaje en el desarrollo del cerebro.

Stanislas Dehaene

En este videodocumental, el psiquiatra Francisco Gómez Mont y el investigador Luis Alonso Lemus, del Instituto de Fisiología Celular de la Universidad Nacional Autónoma de México(UNAM), mantienen una entrevista con Stanislas Dehaene, neurocientífico francés. Sus principales líneas de investigación son: fundamentos cerebrales de aritmética y numeración, lectura y consciencia.
A lo largo de la misma, se aborda la singularidad del cerebro humano y por qué somos la única especie que ha desarrollado el lenguaje y la capacidad de utilizar herramientas como el alfabeto y los números. Entre otros temas fascinantes también se refieren al nivel de abstracción de los circuitos cerebrales, a la evolución de los seres humanos y al poder de la conciencia y el inconsciente.

Neuroeducación en el aula: de la teoría a la práctica

Esta ponencia es impartida por Jesús C. Guillén, profesor del posgrado de neuroeducación de la Universidad de Barcelona(España) y autor del blog Escuela con cerebro.
En la misma, diserta sobre la importancia de la implementación de los avances en el estudio del cerebro y la repercusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Descifrar el cerebro nos permitirá educar mejor

“Si desciframos el código cerebral podremos ser capaces de descifrar la mente de las personas. Leerlas desde fuera y, si podemos alterarlas, alterar el código, cambiarlas desde fuera. Entonces son problemas éticos muy gordos que tenemos que ver venir y poner las cortapisas morales, ponerlas dispuestas antes de que se puedan hacer estas cosas con los pacientes”

Rafael Yuste

En este videodocumental, Rafael Yuste-Neurobiólogo, profesor de Ciencias Biológicas y Neurociencia en la Universidad de Columbia, Nueva York(Estados Unidos) e ideólogo del proyecto BRAIN (del inglés, Brain Research Through Advancing Innovative Neurotechnologies, es decir, Investigación del Cerebro a través del Avance de Neurotecnologías Innovadoras-comenta que el reto es entender cómo se genera el comportamiento en base a los circuitos neuronales y construir así un sistema educativo adaptado al funcionamiento del cerebro. “Es posible que veamos en nuestras propias vidas cómo se descifra el cerebro, y por fin podremos educar a los niños de una manera más eficaz”.

Necesitamos maestros que generen mentalidad de crecimiento en los chavales

En esta ponencia José Ramón Gamo-maestro y neuropsicólogo infantil-explica cómo podemos incorporar la neurodidáctica a la educación y los conocimientos científicos que mejorarán el proceso educativo de los niños. En la línea apuntada por el investigador John Hattie, Gamo destaca que la mentalidad de crecimiento y la perseverancia son las claves para lograr la transformación del aprendizaje. Además, según Gamo “en el siglo XXI, los chavales no pueden seguir aprendiendo por asignaturas. Tienen que aprender haciendo”.

Neurodidáctica. Concepto

El especialista en Neuropsicología Infantil José Ramón Gamo explica qué es la neurodidáctica, un método de enseñanza que se basa en la capacidad de aprendizaje del cerebro. Este autor, la define como acercar el conocimiento de la neurociencia a la aplicación de metodologías dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.