Cómo comunicarnos con asertividad

Cómo comunicarnos con asertividad. Estrella Montolío, lingüista y profesora. – YouTube

En este vídeo, la experta Estrella Montolío-catedrática de Lengua Española en la Universidad de Barcelona(España), experta en lingüística hispánica y comunicación. Ha asesorado a importantes empresas e instituciones en el marco de su interés y conocimiento sobre los intercambios comunicativos profesionales. Montolío es autora, además, de numerosas publicaciones entre las que se encuentran ‘Manual de escritura académica y profesional’, ‘Comunicación Clara’ o ‘Cosas que pasan cuando conversamos’. La filóloga colabora con los diarios ‘El Periódico de Cataluña’ y ‘El País’, y es responsable de la sección ‘Todo es lenguaje’ en Radio Nacional de España-responde a la pregunta: ¿Cómo podemos expresar asertivamente nuestra opinión? La lingüista analiza algunos de los mecanismos que nos permitan conversar de una manera más equilibrada. «Cómo decimos las cosas causa un efecto distinto en nuestro destinatario», señala Montolío. Además, ofrece ejemplos y modelos para mejorar la asertividad. «A conversar de una manera armoniosa, se aprende», asegura.

Cómo nos define nuestro lenguaje

En este vídeo, la experta en lenguaje y comunicación Estrella Montolío Durán-catedrática de Lengua Española en la Universidad de Barcelona(España), experta en lingüística hispánica y comunicación. Ha asesorado a importantes empresas e instituciones en el marco de su interés y conocimiento sobre los intercambios comunicativos profesionales. Montolío es autora, además, de numerosas publicaciones entre las que se encuentran ‘Manual de escritura académica y profesional’, ‘Comunicación Clara’ o ‘Cosas que pasan cuando conversamos’. La lingüista colabora con varios diarios españoles y es responsable de la sección ‘Todo es lenguaje’ en Radio Nacional de España-reflexiona sobre la escritura, la conversación o la escucha. Considera imprescindible poner mayor atención sobre el lenguaje que utilizamos y la forma en que nos comunicamos. «Hace 25 años había un porcentaje importante de profesiones en las que la escritura estaba prácticamente ausente. En la sociedad de la información y el conocimiento son muy pocos los profesionales que no tienen que escribir nunca», advierte sobre la escritura. Montolío asegura, además, que “la conversación es un hilo que teje nuestras vidas desde que nos levantamos hasta que nos vamos a la cama”. ¿Y qué dice sobre la escucha? «Es uno de los mejores regalos que podemos hacer a nuestros hijos», afirma tajante. Esta profesional, apasionada por las palabras, analiza también otros fenómenos sobre los que impacta el lenguaje como nuestra capacidad para relacionarnos o la igualdad.

Una clase sobre la belleza y la importancia del lenguaje

Esta ponencia es impartida por Lola Pons, filóloga e investigadora y catedrática en la Universidad de Sevilla(España). Para esta investigadora, estudiar la lengua del pasado en los viejos manuscritos es la mejor forma de entender cómo hablamos hoy. En 2010 fundó el grupo de investigación ‘Historia15’, dedicado a rescatar textos antiguos y a estudiarlos lingüísticamente: recuperó el tratado en favor de las mujeres que escribió en 1446 don Álvaro de Luna, localizó cientos de cartas interceptadas durante la Guerra de la Independencia y recientemente ha editado parte la correspondencia que se cruzaron grandes nombres de la filología en el siglo XX.

La importancia de amar el lenguaje desde niños

Esta ponencia es impartida por Lola Pons, filóloga e investigadora y catedrática en la Universidad de Sevilla(España). Para esta autora, la sociedad no puede olvidar el buen cuidado de la palabra. “Un niño que dice que no sabe explicarse, es un fracaso del sistema educativo”, asegura. En su último libro, ‘El árbol de la lengua’, sostiene que el lenguaje es un árbol y que su fruto es la palabra. Ella vive a la sombra de ese árbol desde que en el año 2000 inició su carrera investigadora trabajando sobre el español del siglo XV. En 2010 fundó el grupo de investigación ‘Historia15’, dedicado a rescatar textos antiguos y a estudiarlos lingüísticamente.

Localización cerebral del procesamiento semántico

https://drive.google.com/drive/my-drive

Esta publicación ha sido realizada por Paula Álvarez-Merino, perteneciente a la Cátedra de Envejecimiento en todas las Edades de la Facultad de Educación de la Universidad de León(España); Carmen Requena y Francisco Salto.
El procesamiento del contenido semántico se asocia al potencial N400, y el P600 se vincula con el procesamiento de reglas sintácticas y gramaticales.
El objetivo de este estudio es verificar si el procesamiento semántico de estímulos visuales complejos, como la repetición, la identidad, el orden y la doble incongruencia, es recursivo o computable; para ello, veintisiete universitarios respondieron a un paradigma adaptado N400 con cinco condiciones, cada una con 80 tareas, mientras se registraba su actividad cerebral con un gorro de 64 electrodos.
Resultados. Dos ventanas temporales de 400 a 550 ms y de 550 a 800 ms se analizaron mediante un contraste ANOVA del factor condición por regiones de interés. Además, se calculó la solución inversa de las ventanas mediante tomografía electromagnética de baja resolución para identificar las fuentes corticales subyacentes a los potenciales eléctricos. Se corroboran diferencias significativas (p < 0,05) en los potenciales N400 y P600 en áreas frontales y centroparietales asociadas a los operadores lógicos estudiados.
Conclusión. Se confirma que el procesamiento cerebral de imágenes complejas (congruentes/incongruentes) es modulado por la repetición, la identidad y el orden, pero no por la negación. Por consiguiente, se puede decir que el procesamiento semántico de imágenes complejas es semicomputable.

Neurofisiología del lenguaje

Una de las características que nos definen como humanos es la gran capacidad de comunicarnos mediante el lenguaje. Aquí se hace una revisión rápida a la neurofisiología del lenguaje.
En el videodocumental, se menciona la importancia de las áreas de Wernicke y Broca, como zonas implicadas en la comprensión y expresión del lenguaje, respectivamente.