Estimulación de la vía auditiva:materiales

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En esta publicación-realizada por-Mª Julia Ibáñez Martínez y Mª Belén Muro Jiménez, logopedas en Granada-las autoras realizan un análisis sobre la importancia de la estimulación de la vía auditiva, analizando las habilidades intervinientes en el Procesamiento Auditivo Central (PAC). Estas habilidades, según Nicolosi y Cols.(1996), ASHA (2005), Cañete et al.(2006), son las siguientes: atención auditiva, localización y lateralización, discriminación, aspectos temporales, asociación auditiva, desempeño auditivo frente a señales acústicas competitivas y degradadas, memoria auditiva y escucha dicótica.
Las habilidades mencionadas están relacionadas de forma directa con la adecuada adquisición y desarrollo del lenguaje. En el alumnado que no desarrolla el lenguaje de forma correcta y en su momento y/o no procesan la información auditiva adecuadamente, podemos estar ante un Trastorno del Procesamiento auditivo central (TPAC) u otro trastorno de la comunicación y el lenguaje. La finalidad última de éste análisis sería:
-Insistir en la importancia de realizar un diagnóstico diferencial debido a la comorbilidad existente de este trastorno con otras patologías.
-Desarrollar un programa estructurado, secuenciado y sistemático de trabajo que abarque las habilidades auditivas de ruido/ sonido, lenguaje y procesos cognitivos.

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Neurociencia del lenguaje

Fuente:es.paperblog.com


Esta obra es de Fernando Cuetos Vega, Catedrático de Psicología Básica en la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo (España). Ha sido publicada en el año 2011, por la Editorial Panamericana.
A continuación se transcribe, en su literalidad, el texto que aparece como sinopsis del libro.
“Los destinatarios de este libro son todas las personas interesadas en conocer las bases neurológicas del lenguaje y especialmente los estudiantes de psicología, medicina, logopedia, enfermería, lingüística y cualquier otra disciplina en la que se trate este apasionante tema. Pensando en los estudiantes, todos los capítulos terminan con un resumen en el que se recogen los contenidos principales del capítulo y cinco preguntas de autoevaluación para que el lector pueda comprobar si ha comprendido las ideas principales que en cada capítulo se exponen. El objetivo de este texto es mostrar el estado actual de las investigaciones en el campo de la neurociencia del lenguaje en toda su complejidad, es decir, separando los diferentes niveles del lenguaje (fonológico, morfológico, sintáctico, etc.) y analizando las bases neurológicas de cada nivel.
El libro consta de diez capítulos: cinco destinados a los principales componentes del lenguaje, como son la fonología, morfología, sintaxis, semántica y pragmática; dos al lenguaje oral, uno dedicado a la comprensión y otros a la producción; dos al lenguaje escrito, uno a la lectura y otro a la escritura, más el capítulo de introducción en el que presentan los antecedentes de la Neurociencia del lenguaje y se describen brevemente las principales metodologías que se emplean en el estudio de las bases neurológicas del lenguaje”.