Estrategias para mejorar la enseñanza

En este vídeo, Doug Lemov-director de Uncommon Schools y autor de ‘Teach Like a Champion’ (‘Enseña como un campeón’), un reconocido estudio en el que analiza los métodos de trabajo de los maestros de zonas urbanas de Estados Unidos que han obtenido grandes resultados con sus alumnos. En la línea de esta obra educativa también ha escrito ‘Practice Perfect’, ‘Reading Reconsidered’ o, su última guía, ‘Teaching in the Online Classroom’. Lemov es licenciado en Lengua y Literatura por el Hamilton College, máster por la Universidad de Indiana, y tiene un MBA de la Escuela de Negocios de Harvard. Fue vicerrector en el Charter Schools Institute y es uno de los fundadores de la Academy of the Pacific Rim Charter School en Boston-comparte algunas técnicas para enriquecer la enseñanza y algunos trucos para incentivar el aprendizaje. ¿Cómo pueden colaborar padres y profesores en el desarrollo de los alumnos? ¿Hay maneras de combatir la desigualdad? ¿Y el fracaso escolar? El educador da respuesta a estas y otras preguntas basándose en los estudios que ha llevado a cabo durante años, en los que ha investigado en profundidad la labor docente y ha descubierto algunos de los rasgos que identifican a los buenos profesores. 

La mejor ciberseguridad es la prevención

¿Qué riesgos hay en internet? ¿A qué nos enfrentamos? ¿Cómo navegar seguros?” En este vídeo, la experta en ciberseguridad Silvia Barrera-Master en Seguridad Informática, escritora y divulgadora, ha dedicado los últimos 15 años de su carrera profesional a la investigación del cibercrimen y recibido varios reconocimientos por su trayectoria en Ciberseguridad y su labor divulgativa. Ha dirigido y dirige grupos de investigación tecnológica policial y de cibercrimen desde hace varios años y ha formado parte de equipos internacionales como Europol e Interpol, al mismo tiempo que sigue formándose como matemática en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), escribe e imparte clases y conferencias sobre ciberseguridad. Entre sus últimos libros destacan ‘Instinto y pólvora’ y ‘Nuestros hijos en la red-reflexiona sobre las formas de proteger nuestra intimidad y privacidad en las redes, cómo enseñar a los jóvenes a cuidar su exposición y “huella digital” y evitar riesgos en el mundo virtual.

Educación en la era del ‘sexting’ y ‘ciberbullying’

Cuando hablamos de ciberacoso o cyberbullying pensamos que eso les pasa a otros. O depredadores sexuales: nos puede tocar a cualquiera. No sabéis las veces que he escuchado: «Es que nunca pensé que esto me fuera a pasar a mí»”. En este vídeo, la experta en ciberseguridad Silvia Barrera-Master en Seguridad Informática, escritora y divulgadora, ha dedicado los últimos 15 años de su carrera profesional a la investigación del cibercrimen y recibido varios reconocimientos por su trayectoria en Ciberseguridad y su labor divulgativa. Ha dirigido y dirige grupos de investigación tecnológica policial y de cibercrimen desde hace varios años y ha formado parte de equipos internacionales como Europol e Interpol, al mismo tiempo que sigue formándose como matemática en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), escribe e imparte clases y conferencias sobre ciberseguridad. Entre sus últimos libros destacan ‘Instinto y pólvora’ y ‘Nuestros hijos en la red’-aporta las claves para detectar si nuestros hijos sufren ciberacoso y los pasos a seguir para afrontarlo sin culpabilizar a la víctima.

La importancia de la educación en la era del individualismo

En este vídeo Gilles Lipovetsky-filósofo, sociólogo y uno de los pensadores más originales de nuestro tiempo. Una de sus principales obras, ‘La era del vacío’, es un ensayo sobre individualismo contemporáneo en donde analiza lo que él denomina “sociedad hipermoderna”. En sus estudios examina el consumo, la educación y la cultura como mercancías, los fenómenos de masas, la moda y lo efímero, el ecologismo o los mass media nos adentra en su particular forma de analizar el mundo contemporáneo. A través de su teoría de la “hipermodernidad”-analiza la escuela y el papel de los profesores en la sociedad. “Ahora hay que tener en cuenta la lógica tecnocientífica, la economía de mercado y el individualismo democrático”, asegura Lipovetsky. “Nuestro destino depende del compromiso de la humanidad con la escuela”. Además analiza el pensamiento crítico, la felicidad y el bienestar o el optimismo. Y sentencia: “No tenemos razones para perder la esperanza”.

 

Pensar libremente no es decir cualquier cosa

 

En este vídeo, Gilles Lipovetsky-sociólogo y uno de los pensadores más originales de nuestro tiempo. Una de sus principales obras, ‘La era del vacío’, es un ensayo sobre individualismo contemporáneo en donde analiza lo que él denomina “sociedad hipermoderna”. En sus estudios examina el consumo, la educación y la cultura como mercancías, los fenómenos de masas, la moda y lo efímero, el ecologismo o los mass media-reflexiona sobre la importancia del pensamiento crítico en la sociedad actual. “Es el derecho que tenemos a pensar por nosotros mismos”, asegura. Lipovetsky analiza fenómenos como las ‘fake news’ o las supersticiones. “Nunca hay que contentarse con una sola fuente de información”, recalca. El erudito francés emplaza a la escuela a impartir formación en redes sociales. “Tenemos que desarrollar el escepticismo, no como objetivo, sino como medio”, concluye.

Aunque nada cambie, si yo cambio, todo cambia

Marcel Proust decía: “Aunque nada cambie, si yo cambio, todo cambia”. Una frase que el escritor y divulgador Álex Rovira considera fundamental, tanto para el universo de la educación como para el desarrollo de las personas.

Álex Rovira es el autor del éxito superventas `La Brújula Interior”, traducido a nueve idiomas y con más de 500.000 ejemplares vendidos en todo el mundo. También es coautor del libro `La Buena Suerte´, un éxito sin precedentes en la literatura de no ficción española, con cerca de cuatro millones de copias vendidas, que fue elegido mejor libro del año en Japón en 2004. En sus reflexiones, Rovira aborda tanto cuestiones relacionadas con la psicología y el desarrollo personal, como con la creatividad, la motivación y la transformación interior. Por su carácter inspirador, es colaborador habitual en diversos medios de comunicación y un ponente muy demandado, tanto en la esfera nacional como internacional.

¿Qué haría Sócrates hoy con un móvil?”

“¿Qué haría Sócrates hoy con un móvil? ¿Es ético que tu pareja revise tus mensajes? ¿El avance de la ciencia y la técnica debe tener límites?”. En este vídeo, el profesor de Filosofía, Eduardo Infante, convierte grandes preguntas universales sobre la vida en debates cotidianos que saltan a las calles y a la pantalla de un móvil.

De la misma forma que propone a sus alumnos los llamados #filoretos a través de Twitter, en su libro ‘Filosofía en la calle’ también abre la puerta al lector para que participe en el ágora virtual donde se sigue buscando respuestas filosóficas a problemas cotidianos. “

La filosofía no nació en un aula, sino nació en las calles de una ciudad por las que Sócrates deambulaba. Y Sócrates no era un profesor de Filosofía; era un trabajador de la construcción, un vecino normal y corriente, pero implicado profundamente con el proyecto democrático y con la libertad. A Sócrates le encantaba hacer filosofía en plena calle, en los mercados, en las plazas, con los vecinos… dialogando y debatiendo acerca de lo justo y lo injusto y del bien común. Creo que se trata de recuperar esa práctica de la filosofía”, concluye el autor.

“Si volviera a nacer, volvería a ser profesor”

“Estoy totalmente en desacuerdo con la afirmación ‘El maestro tiene que dar autoridad’. Eso es absolutamente falso. La autoridad se da con el interés, con el amor a aquellos a los que enseñas, que al mismo tiempo te enseñan en su preguntar, porque lo que enseñas es a darles libertad y darles vida”. El filósofo y escritor Emilio Lledó, con más de 50 años de experiencia como profesor, asegura que si volviera a nacer, volvería a serlo. En este vídeo defiende un sistema educativo menos “asignaturesco”, que inspire a los jóvenes. “Como decía Walter Benjamin, ‘obsesionar a los muchachos con estar cinco años en la universidad para ganarse la vida es la forma más feroz de perderla’”, afirma. Emilio Lledó es filósofo, profesor, escritor y miembro de la Real Academia Española ha recibido, entre otros galardones, el Premio Princesa de Asturias de Comunicación y Humanidades en el año 2015, y el Premio Nacional de las Letras(2014), por su labor literaria y divulgativa. Considera que la esencia de la educación no “asignaturesca” consiste en presentar el mundo como posibilidad, una reflexión que ha desarrollado en libros como ‘Sobre la educación’, ‘Los libros y la libertad’, o ‘Palabras en el tiempo. Abecedario filosófico’, este último ordenado y comentado por quien fue su alumno, Cipriano Játiva, que le entrevista en esta ocasión.

 

La esencia de la educación es mostrar el mundo como posibilidad


En esta ponencia el filósofo y miembro de la Real Academia Española, Emilio Lledó-que ha desarrollado su carrera en las Universidades de Heideberg (Alemania), La Laguna(Tenerife), la UNED(España) y Barcelona(España), se ha inspirado en los antiguos griegos para defender la importancia del logos y el diálogo, el lenguaje y la escritura o la ética y el humanismo. “El bien, la belleza, la justicia, la verdad. Ese es un horizonte al que no podemos nunca renunciar, por mucho que esto suene a utopía. Que suene, que siga sonando, porque el día en que no suene estaremos volviendo a la caverna, a la caverna ya sin luz”, concluye-relata cómo le  despertó su vocación docente, su maestro D. Francisco.  Aquel maestro, en plena Guerra Civil, conseguía crear un espacio de alegría y libertad con ejercicios inspiradores a partir de la lectura del Quijote. “Don Francisco nos hacía leer y luego nos planteaba ese sustantivo, que yo no sé si entonces éramos capaces de entender: “sugerencias”. Sugerencias de la lectura. Yo entonces no sabía qué significaba nada de lo que él estaba haciendo con nosotros, que era creándonos libertad”, recuerda Lledó, que ha recibido, entre otros galardones, el Premio Princesa de Asturias de Comunicación y Humanidades, y el Premio Nacional de las Letras Españolas, por su labor literaria y divulgativa. Considera que la esencia de la educación no “asignaturesca” consiste en presentar el mundo como posibilidad, una reflexión que ha desarrollado en libros como ‘Sobre la educación’, ‘Los libros y la libertad’, o ‘Palabras en el tiempo. Abecedario filosófico’, este último ordenado y comentado por quien fue su alumno, Cipriano Játiva, que le entrevista en esta ocasión.

Adolescentes y confinados, ¿qué pueden aprender?

En este vídeo, la doctora estadounidense Lisa Damour-psicóloga especialista en adolescentes. Dirige la columna sobre adolescencia del ‘New York Times’, es colaboradora del canal americano CBS News y, además, es autora de los libros superventas ‘Untangled: Cómo guiar a tu hija adolescente por las siete transiciones hacia la adultez ’ y ‘Under Pressure: Hacer frente a la epidemia de estrés y ansiedad en las adolescentes’. Damour, compagina su consulta con la asesoría al Centro Schubert de Estudios Infantiles de Cleveland y es, además, la directora ejecutiva del Centro de Investigación para el Rendimiento Académico de las Niñas de la Laurel School. Una institución pionera en estudiar el poder de la mentalidad de crecimiento en las niñas, y que busca fomentar la educación sin estereotipos e involucrar a las jóvenes en los campos de STEM-analiza la situación de confinamiento desde la perspectiva de los adolescentes. “Los jóvenes no están acostumbrados a pasar tanto tiempo con sus pensamientos y con sus emociones. Están empezando a conocerse de formas completamente nuevas”, apunta. Damour incide en que esta es una situación difícil para todos, pero defiende que “adoptar una actitud positiva ante la incertidumbre y ser capaces de afrontar el malestar emocional, es el camino hacia la libertad”. Y concluye: “Somos más fuertes de lo que creíamos, esto aumenta nuestra capacidad de resistencia y nos ayuda a relativizar”.

Una sociedad sin educación sería un mal lugar para vivir

En este vídeo Eduardo Sacheri-escritor y profesor de secundaria. Licenciado en Historia en la Universidad de Luján(Argentina), logró popularidad en su país con sus cuentos de fútbol, pero consiguió el reconocimiento internacional por la adaptación cinematográfica de su novela ‘La pregunta de sus ojos’. La historia fue llevada a la gran pantalla de la mano del director Juan José Campanella y recibió, entre muchos otros galardones, el premio Óscar a la mejor película extranjera. Sacheri, referente de la literatura latinoamericana, ganó el Premio Alfaguara de Novela en 2016 por su obra ‘La noche de la Usina’-habla sobre sus pasiones: la enseñanza, la literatura y el fútbol. “Un trabajo en el que sentimos que de cierto modo hemos mejorado la vida de otro, me parece que es todo un privilegio y creo que enseñar incluye ese privilegio”, argumenta Sacheri.  Aunque da clases de Historia, intenta inculcar en sus alumnos su pasión por los libros: “Creo que la lectura te abre el mundo. Primero, porque te aproxima a otros mundos distintos al propio y además porque te llena de palabras”. Y justifica su gusto por usar el fútbol para explorar las idiosincrasias: “creo que mi literatura en general se nutre de mi vida cotidiana, de mis geografías, de la gente que me rodea, de los ámbitos que han poblado mi vida, y el fútbol es uno de esos ámbitos, es el juego que más me gusta.

Una sociedad sin educación sería un mal lugar para vivir

En esta ponencia Eduardo Sacheri-escritor y profesor de secundaria. Licenciado en Historia en la Universidad de Luján(Argentina), logró popularidad en su país con sus cuentos de fútbol, pero consiguió el reconocimiento internacional por la adaptación cinematográfica de su novela ‘La pregunta de sus ojos’. La historia fue llevada a la gran pantalla de la mano del director Juan José Campanella y recibió, entre muchos otros galardones, el premio Óscar a la mejor película extranjera. Sacheri, referente de la literatura latinoamericana, ganó el Premio Alfaguara de Novela en 2016 por su obra ‘La noche de la Usina’-dieserta sobre su pasión por la enseñanza y la literatura, sus dos profesiones. “Un trabajo en el que sentimos que de cierto modo hemos mejorado la vida de otro, me parece que es todo un privilegio y creo que enseñar incluye ese privilegio”, asegura. Sacheri, amante de la lectura, intenta inculcar en sus alumnos esta querencia: “Quien lee posee más herramientas para comprender la realidad, ni más ni menos, para operar sobre la realidad. Creo que la lectura te abre el mundo”.

Es un buen momento para demostrar la importancia de los profesores

Carmen Chacón García es profesora de Lengua y Literatura en un colegio madrileño y forma parte del Departamento de Lengua y Teoría de la Literatura de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), España).

Un breve cuento de Kafka le sirve de ejemplo a la ponente para explicar la importancia y las dificultades de la docencia, una profesión tan vocacional como necesaria para la sociedad.

Para ella, esta nueva situación provocada por el confinamiento pone a los profesores “en primera línea” con sus estudiantes y con el compromiso educativo, humano y social que la docencia supone: “El escenario ha cambiado, los profesores nos hemos colado en las casas y tenemos esta labor preciosa en las manos”, explica con entusiasmo. Carmen Chacón considera que este “tiempo incierto” puede convertirse en una gran oportunidad para regresar a la esencia de la educación y anima a los profesores a utilizarlo para “prepararse mejor y demostrar al mundo por qué es importante la labor de los docentes”. Y añade: “Este cambio nos ha hecho recordar lo que significa aprender desde cero y nos hace entender que ‘aprender’ no es algo que hacen sólo los estudiantes en clase, sino algo que hacemos todos a lo largo de la vida y todos los días”.

Los estudiantes nos necesitan ahora más que nunca

Los ojos de esta profesora de Literatura brillan con fuerza cuando habla de educación. Y un breve cuento de Kafka le sirve de ejemplo para explicar la importancia y las dificultades de la docencia, una profesión tan vocacional como necesaria para la sociedad.

Carmen Chacón García es profesora de Lengua y Literatura en un colegio madrileño y forma parte del Departamento de Lengua y Teoría de la Literatura de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

Para la ponente, en este vídeo, esta nueva situación pone a los profesores “en primera línea” con sus estudiantes y con el compromiso educativo, humano y social que la docencia supone: “El escenario ha cambiado, los profesores nos hemos colado en las casas y tenemos esta labor preciosa en las manos”, explica con entusiasmo. Carmen Chacón considera que este “tiempo incierto” puede convertirse en una gran oportunidad para regresar a la esencia de la educación y anima a los profesores a utilizarlo para “prepararse mejor y demostrar al mundo por qué es importante la labor de los docentes”.

Esta entrada es un extracto de Es un buen momento para demostrar la importancia de los profesores, publicada el 27/07/2020.

Claves para educar con serenidad

En este videodocumental, Patricia Ramírez Loeffler-Psicóloga del deporte y de la salud -nos proporciona una serie de consejos muy útiles para resolver problemas de comunicación y gestionar situaciones difíciles entre padres e hijos adolescentes. Algunas de las claves que ofrece son: compartir problemas e intereses, eludir los juicios de valor y favorecer el espacio íntimo de los adolescentes. La ponente resalta la importancia de educar en el esfuerzo, el respeto y la convivencia.