Emisión en directo de FECYT: “Educación basada en la evidencia: ¿qué pedagogías funcionan?”

Las modas educativas son un fenómeno creciente, pero a menudo no van acompañadas de pruebas que justifiquen su uso. ¿Tienen los educadores y los padres y madres las herramientas necesarias para valorar la eficacia de cada método? En este coloquio “Educación basada en la evidencia: ¿qué pedagogías funcionan?” participan: Marta Ferrero González, psicopedagoga e investigadora de la Universidad de Deusto(Bilbao, España); Miguel Vadillo Nistal, investigador de la Universidad Autónoma de Madrid(España); y Miguel Ángel Queiruga Dios, Doctor por la Universidad de Burgos(España) en la enseñanza de la Física, para discutir qué metodologías han probado resultados positivos (y en qué condiciones), cuáles han demostrado ser inútiles o cuáles ni siquiera se han investigado.
Entre las temáticas que se abordan, están Inteligencias múltiples, neuroeducación, Aprendizaje basado en Proyectos,  estilos de aprendizaje, colegios sin deberes…

Webinar Aprendizaje basado en evidencias

En esta ponencia-moderada por Chema Lázaro, maestro de primaria, ganador del premio nacional de educación, profesor del Máster de Neurodidáctica de la Universidad Rey Juan Carlos(Madrid) y cofundador de la empresa Niuco-sobre Aprendizaje Basado en evidencias, intervienen: Anna Forés Miravalles, profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona(España); J.Ramón Gamo, cofundador de la Fundación Educación Activa, los Centros de Atención a la Diversidad Educativa(CADE) y NIUCO, una empresa de asesoría y transformación de las instituciones educativas (escuelas, universidades, etc.); Esther Hierro, educadora social y especialista en comunicación y José Luis Redondo, profesor de Educación Secundaria.

Las ideas erróneas sobre educación

Esta ponencia es impartida por Marta Ferrero González, psicopedagoga e investigadora de la Universidad de Deusto(Bilbao, España). Inteligencias múltiples, Método Doman, Aprendizaje por descubrimiento(Aprendizaje activo, Aprendizaje Basado en Proyectos), Entrenamiento ocular, Lateralidad cruzada, neurociencia. Cada día se aplican en las aulas sistemas bien evaluados que aportan resultados positivos para los alumnos, y otros que han demostrado ser inútiles o que ni siquiera se han investigado. En conclusión, las modas educativas a menudo no van acompañadas de pruebas o evidencias que justifiquen su uso.

La autora, como colofón, analiza la etiología (propuestas pedagógicas muy nuevas o innovadoras, neurociencia,  brecha entre docente e investigadores, ausencia de cultura científica),  por la que existen estas ideas erróneas sobre educación y ofrece soluciones al respecto.

Los hijos recuerdan momentos, no horas con sus padres

En esta ponencia, Lucía Galán Bertrand-pediatra y divulgadora científica-comparte su experiencia como madre para reforzar la confianza en sus hijos, aceptar cómo son y regalarles momentos felices que puedan recordar en su etapa adulta.
Este vídeo es un extracto de la entrada Consejos de una pediatra para cuidar la salud de tus hijos publicada el 5 de diciembre de 2019

El docente asombroso

En esta ponencia impartida por Adriana Araque Bermúdez-docente, comunicadora social y periodista-propone formar docentes capaces de generar experiencias de aprendizaje que no sólo estimulen la capacidad de asombro de los estudiantes, sino que también les inspire en la creación de nuevos conocimientos y en la solución de los problemas reales de su entorno.

Enseñar a tener ideas maravillosas

Esta ponencia es impartida por Melina Furman, Bióloga y Doctora en Educación, profesora de la Universidad de San Andrés e investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas(CONICET) de Argentina. La autora plantea la necesidad de fomentar el hacer ciencia en las escuelas, metodología que puede generar cambios profundos en los centros educativos y en los docentes.

Preguntas para pensar

Esta ponencia es impartida por Melina Furman, Bióloga y Doctora en Educación, profesora de la Universidad de San Andrés e investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas(CONICET) de Argentina. En la misma se pregunta qué hacer para que las escuelas enseñen a pensar. La autora plantea una propuesta muy concreta que puede generar cambios profundos en las escuelas y en los docentes actuales. Melina Furman se dedica a generar propuestas educativas para formar en chicos y grandes el pensamiento científico, una mirada sobre el mundo que combina la lógica con la curiosidad y la creatividad con el espíritu crítico.

La viga


Es un cortometraje dirigido por Roberto Lázaro; ha sido premiado con el Premio Goya al mejor cortometraje de ficción en el año 1997; está basado en hechos reales ocurridos en el S.XVIII en la localidad de Ohanes (Almería), según actas del Archivo Municipal.
La adaptación se desarrolla en un pueblo de Castilla a finales del S.XIX, en donde un maestro de escuela y el alcalde disputan sobre la reforma de la escuela. Cada uno aporta sus motivos sin entrar en razón. El tiempo pasa y no parece haber solución.