Programación didáctica en Educación Primaria

¿Qué es? ¿A qué nos referimos? Las programaciones didácticas(en adelante, PPDD), en la etapa de educación primaria, son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación de las áreas(en todas ellas se incluirán actividades en las que el alumnado deberá leer, escribir y expresarse de forma oral) del currículo establecido por la normativa en vigor; se han de atener a los criterios generales recogidos en el proyecto educativo y tendrán en cuenta las necesidades y características del alumnado; son elaboradas por los equipos de ciclo; los maestros desarrollarán su actividad docente de acuerdo con dichas PPDD de los equipos de ciclo a los que pertenezcan; la aprobación corresponde al Claustro de Profesorado; y se podrán actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluación correspondientes.
Las programaciones didácticas incluirán los siguiente elementos: a) Los objetivos, los contenidos y su distribución temporal y los criterios de evaluación para cada ciclo, posibilitando la adaptación de la secuenciación de contenidos a las características del centro y su entorno; b) La contribución de las áreas a la adquisición de las competencias básicas; c) La forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al currículo; d) La metodología que se va a aplicar; e) Los procedimientos de evaluación del alumnado y los criterios de calificación, en consonancia con las orientaciones metodológicas establecidas; f) Las medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita del alumnado, en todas las áreas; g) Las medidas de atención a la diversidad; h) Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar; i) Las actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currículo, que se proponen realizar por los equipos de ciclo.
En la Comunidad Autónoma de Andalucía están reguladas por el Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial.

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Guía de evaluación sobre destrezas lectoras del alumnado de Educación Primaria

Fuente:AGAEVE


http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2008/11/agaeve_-guc3ada-de-evaluacic3b3n-sobre-destrezas-lectoras-para-el-alumnado-de-educacic3b3n-primaria.pdf
Esta guía elaborada por la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa(en adelante, AGAEVE) se encuadra dentro de la teoría de procesamiento de la información, que determina cuáles son las operaciones cognitivas que intervienen en la lectura, y además precisa con bastante detalle el funcionamiento de las mismas.
En esta publicación se recopilan, como instrumentos para la evaluación periódica de las destrezas lectoras, la prueba utilizadas en ESCALA (Escritura, Cálculo y Lectura en Andalucía 2010-2011) para segundo curso, así como la utilizada en la evaluación del Plan de Lectura y Bibliotecas Escolares (2009-2010) para sexto curso y pautas para su respectiva aplicación e interpretación.
Las ventajas que se destacan de la pruebas incluidas en la publicación, sobre otras pruebas estandarizadas, que sitúan la evaluación en procesos, son:
-Evalúa las dos destrezas clave del acto lector: fluidez y comprensión lectora, que más influyen en el éxito escolar.
-Ofrece por primera vez al profesorado escalas de valoración de estas destrezas, ajustadas a la población andaluza.
-Aporta una herramienta validada de uso fácil, para que el profesorado de Educación Primaria pueda evaluar a su alumnado respecto a las destrezas lectoras, saber la eficacia con que leen, y a la luz de los resultados, decida sobre la mejor manera de plantear el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura en sus diferentes etapas.

Guía de derechos y responsabilidades de las familias andaluzas en la educación. Segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria

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La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha editado esta guía dirigida a las familias del alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil y de la etapa de Educación Primaria(que abarca las edades comprendidas entre los 3 y los 12 años), en la que se recogen los aspectos más esenciales del desarrollo de estos períodos, lo que necesitan aprender y hacer para desenvolverse en la vida, quién se lo puede proporcionar, qué derechos disfrutan y también qué obligaciones deben asumir asumir para la necesaria complementariedad en las intervenciones escolares y familiares que garanticen los mejores resultados posibles. Todo ello, porque se entiende que la educación es la base para conseguir el mayor desarrollo personal, afectivo, cognitivo, familiar y social y que la implicación parental es la la garantía del éxito educativo.

Educa, no pegues

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Esta publicación-de la Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad Autónoma de Madrid(España)-pretende ser un un marco para la reflexión sobre los modos y maneras de hacer, entender e interpretar las relaciones interpersonales en el entorno familiar. Y lo afronta desde la rigurosidad y el discernimiento de que se puede y se debe hacer a través del diálogo, la escucha activa, la tolerancia, el respeto y la empatía como herramientas educativas en los distintos momentos del mismo, pero-sobre todo y ante todo-en las situaciones de tensión o conflicto.
La presentación del documento se hace a través de viñetas, lo que lo convierte en atractivo, dinámico, educativo y muy didáctico.

Características psicológicas del alumnado del Tercer Ciclo de Educación Primaria

Es un documento de asesoramiento al profesorado que pretende lograr un mayor y mejor conocimiento del alumnado del Tercer Ciclo de Educación Primaria. En él se recogen temáticas referidas a: personalidad; autoestima; expresión emocional; competencia social; intereses sexuales; desarrollo físico y motor; sentido moral; desarrollo cognitivo; desarrollo lingüístico; y problemas más frecuentes (dificultades de aprendizaje y otras dificultades). Asimismo, contiene referencias bibliográficas para profundizar sobre el asunto.
caracteristicas_psicologicas_3_ciclo.pdf

Características psicológicas del alumnado del Segundo Ciclo de Educación Primaria

Es un documento de asesoramiento al profesorado que pretende lograr un mayor y mejor conocimiento del alumnado del Segundo Ciclo de Educación Primaria. En él se recogen temáticas referidas a: personalidad; expresión emocional; competencia social; intereses sexuales; desarrollo físico y motor; higiene y alimentación; juego y deporte; sentido moral; desarrollo cognitivo; desarrollo lingüístico; y problemas más frecuentes (dificultades de aprendizaje y otras dificultades). Asimismo, contiene referencias bibliográficas para profundizar sobre el asunto.
caracteristicas_psicologicas_2_ciclo.pdf

Características psicológicas del alumnado del Primer Ciclo de Educación Primaria

Es un documento de asesoramiento al profesorado que pretende lograr un mayor y mejor conocimiento del alumnado del Primer Ciclo de Educación Primaria. En él se recogen temáticas referidas a: personalidad; expresión emocional; competencia social; intereses sexuales; desarrollo físico y motor; sentido moral (la mentira y el robo); desarrollo cognitivo; desarrollo lingüístico; y problemas más frecuentes (dificultades de aprendizaje y otras dificultades). Asimismo, contiene referencias bibliográficas para profundizar sobre el asunto.
caracteristicas_psicologicas_1_ciclo.pdf