Disciplina Positiva: educar con amabilidad y firmeza

¿Es compatible la amabilidad con la firmeza en educación? Marisa Moya Fernández-maestra de Educación Infantil, psicóloga, y máxima representante de la Disciplina Positiva en España-nos invita a ponernos en la piel de los niños y a ser conscientes de los límites y retos que afloran en el día a día de padres y educadores. “La disciplina positiva es sentido común y coherencia en la vida, en la educación y en las relaciones humanas”.

En este vídeo, Moya insiste en que la clave de la educación en el siglo XXI consiste en crear gimnasios emocionales en cada hogar y en cada escuela, ya que es a través de la experiencia como uno aprende a humanizarse. “Los niños necesitan experimentar para convertirse en personas. El castigo no es una estrategia educativa, es una inseguridad adulta”, concluye la educadora.

Pero…¿cuáles son los principios que rigen la Disciplina Positiva?. Éstos son:

  1. Ayuda a los niños a tener un sentido de conexión (Pertenencia y significado).
  2. Es respetuosa y alentadora (Amable y firme al mismo tiempo).
  3. Es efectiva a largo plazo (Considera lo que el niño está pensando, sintiendo, aprendiendo y decidiendo acerca de él mismo y de su mundo y qué hacer en el futuro para sobrevivir o prosperar).
  4. Enseña importantes habilidades sociales y de vida  (Respeto, preocupación por los demás, solución de problemas y cooperación, así como las habilidades para contribuir en su hogar, su escuela o su comunidad).
  5. Invita a los niños a descubrir sus capacidades  (Alienta el uso constructivo del poder personal y la autonomía).
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El castigo no es educativo, es inseguridad adulta

¿Es compatible la amabilidad con la firmeza en educación? Marisa Moya Fernández- maestra de Educación Infantil, psicóloga, y máxima representante de la Disciplina positiva en España- nos invita a ponernos en la piel de los niños y a ser conscientes de los límites y retos que afloran en el día a día de padres y educadores. “La disciplina positiva es sentido común y coherencia en la vida, en la educación y en las relaciones humanas”.

En este vídeo, Moya insiste en que la clave de la educación en el siglo XXI consiste en crear gimnasios emocionales en cada hogar y en cada escuela, ya que es a través de la experiencia como uno aprende a humanizarse. “Los niños necesitan experimentar para convertirse en personas. El castigo no es una estrategia educativa, es una inseguridad adulta”, concluye la educadora.

Prerrequisitos lectores indispensables en educación infantil

¿Cuándo debe iniciarse el proceso lector en educación infantil? No debe iniciarse un proceso lector hasta que los niños hayan adquirido una serie de prerrequisitos lectores, tanto físicos como emocionales, cuya adquisición depende de cada niño/a. En esta ponencia, María Gómez-diplomada en logopedia, psicomotrocidad y atención temprana-explica los prerrequisitos fundamentales para iniciar el aprendizaje de la lectura en educación infantil a través de casos prácticos e indicando recursos para la familia y el profesorado.

No habrá paz sobre la Tierra si no estamos en paz con la infancia

El escritor, músico y lutier André Stern-hijo del pensador e investigador Arno Stern, nunca fue a la escuela-en este vídeo plantea la necesidad de un cambio en la actitud hacia la infancia, no un cambio de metodología en la educación de los niños.

“Tenemos una sociedad montada, en la que pensamos que el niño es la etapa cero del desarrollo humano. Por eso, en los primeros años de nuestra vida, perdemos la inmensa mayoría de nuestro potencial. Al final del desarrollo, cuando hemos perdido todo ese potencial, ¿qué queda? Un adulto”. Stern sugiere que cambiemos el discurso hacia los niños y desterremos el “No eres lo suficientemente bueno”, porque esto cambiará el mundo y beneficiará tanto la infancia como la Humanidad.

Autor de libros como ‘Jugar’ y ‘Yo nunca fui a la escuela’, y director del Instituto Arno Stern y de la iniciativa ‘Hombres para mañana’, André Stern propone una filosofía educativa que respete la curiosidad y capacidades innatas de los niños, para permitir el desarrollo de su potencial y autoaprendizaje. “La neurociencia ha descubierto recientemente que el cerebro se desarrolla según el uso que le demos, pero cuando lo usamos con entusiasmo. Es extraordinario que la neurobiología nos dé la evidencia de lo que todo sabemos: el entusiasmo nos vuelve genios. Esa emoción hace crecer cada vez más nuestro conocimiento y, al final, somos extremadamente competentes. No intentemos introducir conceptos en nuestros hijos; veamos qué sale de ellos”, concluye.

Ayudamos y recompensamos con demasiada facilidad a nuestros hijos

En este vídeo, Tim Elmore-escritor norteamericano, formador y experto en la generación “milenial”. Es fundador de Growing Leaders, una organización sin fines de lucro con sede en Atlanta (EEUU), creada para desarrollar desde la educación las habilidades relacionadas con el liderazgo-enmarca el concepto de liderazgo en la educación y da pistas sobre los errores que cometemos inconscientemente los padres y educadores. Además sugiere pautas para motivar a los niños y aplicar nuevos procesos en el aprendizaje para sacar el líder que todos tenemos dentro.

Es autor de libros como “Generación Y: secretos para conectar con los jóvenes en la edad digital” o “Grandes errores que los padres pueden evitar”. En su obra “Haz crecer al líder que tu hijo lleva dentro” (“Nurturing the Leader Within Your Child”), Tim Elmore explica el desarrollo del liderazgo como una habilidad que puede potenciarse en todos los niños y jóvenes. Su propuesta, muy crítica con la sobreprotección y el excesivo control parental, puede resumirse en una de sus frases más conocidas: “Debemos preparar a los niños para el camino, en lugar del camino para los niños”.

Prepara a tu hijo para la vida, no la vida para tu hijo

En este vídeo, Tim Elmore-escritor norteamericano, formador y experto en la generación “milenial”. Es fundador de Growing Leaders, una organización sin fines de lucro con sede en Atlanta (EEUU), creada para desarrollar desde la educación las habilidades relacionadas con el liderazgo-explica las diferencias entre líderes natos y líderes circunstanciales, que son aquellos que lideran en determinadas circunstancias. Además detalla los errores que cometemos en la educación. “Arriesgamos muy poco, ayudamos muy rápido, elogiamos con mucha facilidad y premiamos a la más mínima”, expone el escritor.

Es autor de libros como “Generación Y: secretos para conectar con los jóvenes en la edad digital” o “Grandes errores que los padres pueden evitar”. En su obra “Haz crecer al líder que tu hijo lleva dentro” (“Nurturing the Leader Within Your Child”), Tim Elmore explica el desarrollo del liderazgo como una habilidad que puede potenciarse en todos los niños y jóvenes. Su propuesta, muy crítica con la sobreprotección y el excesivo control parental, puede resumirse en una de sus frases más conocidas: “Debemos preparar a los niños para el camino, en lugar del camino para los niños”.

La nueva psicología del éxito

En el libro Mindset, escrito por Carol Dweck-profesora de psicología en la Universidad de Stanford(Estados Unidos) y una de las principales investigadoras y referentes internacionales en la educación por sus ideas pioneras sobre mentalidad, motivación y desarrollo-, la autora propone que existe una manera de pensar para obtener mejores resultados, que puede aprenderse y enseñarse.

Aprender de los niños

César Bona-maestro de primaria y licenciado en Filología inglesa, fue el primer profesor español finalista en el premio Global Teacher Prize, conocido como el premio Nobel de los educadores-nos habla sobre la educación infantil y una de las experiencias que más le han inspirado: “Cuando más me he divertido ha sido cuando he dejado expresarse a niños y niñas. En ese momento, ellos te recuerdan cuál es su esencia y recuerdan cuál es la esencia que tú nunca tienes que perder”. Es muy importante que los niños quieran volver a la escuela al día siguiente y una de las claves para conseguirlo, según César, es hacerles participar y que se sientan implicados.
Autor de los libros, ‘La nueva educación’ y ‘Las Escuelas que cambian el mundo’, este autor resalta la importancia de escuchar y hacer participar a los niños para enseñar mejor. Una propuesta que él llevó a la práctica fuera y dentro del aula con iniciativas de todo tipo como ‘El cuarto hocico´, una protectora de animales premiada por la primatóloga y Premio Príncipe de Asturias, Jane Goodall. Este docente zaragozano reivindica el papel fundamental de los maestros: “Nuestra misión es muy importante, tenemos que tener la certeza de que lo que estamos haciendo va a traspasar la frontera del aula y tendrá un impacto en la sociedad”.

Hay que escuchar e invitar a los niños a participar

César Bona-maestro de primaria y licenciado en Filología inglesa, fue el primer profesor español finalista en el premio Global Teacher Prize, conocido como el premio Nobel de los educadores-nos habla en este vídeo sobre la educación infantil y una de las experiencias que más le han inspirado: “Cuando más me he divertido ha sido cuando he dejado expresarse a niños y niñas. En ese momento, ellos te recuerdan cuál es su esencia y recuerdan cuál es la esencia que tú nunca tienes que perder”. Es muy importante que los niños quieran volver a la escuela al día siguiente y una de las claves para conseguirlo, según César, es hacerles participar y que se sientan implicados. Autor de los libros, ‘La nueva educación’ y ‘Las Escuelas que cambian el mundo’, este autor resalta la importancia de escuchar y hacer participar a los niños para enseñar mejor. Una propuesta que él llevó a la práctica fuera y dentro del aula con iniciativas de todo tipo como ‘El cuarto hocico´, una protectora de animales premiada por la primatóloga y Premio Príncipe de Asturias, Jane Goodall. Este docente zaragozano reivindica el papel fundamental de los maestros: “Nuestra misión es muy importante, tenemos que tener la certeza de que lo que estamos haciendo va a traspasar la frontera del aula y tendrá un impacto en la sociedad”.

“No basta con querer a los hijos, también hay que creer en ellos

En este vídeo, la psicóloga María Jesús Álava Reyes-galardonada con el Premio a la Mejor labor de Divulgación de la Psicología 2017- plantea las claves para fomentar la autonomía en los niños, para que puedan desarrollar criterio propio, resiliencia y seguridad en sí mismos. Afirma que la base de esta confianza nace en la familia, con pequeños gestos que pueden suponer el cambio. “¿Qué transmites a tus hijos? Tu confianza o desconfianza en ellos, que es crucial. No basta con quererles, hay que creer en ellos. Es decir, transmitir: ‘Te conozco muy bien y me encanta cómo eres. Sé que tienes cosas maravillosas y te las pondero; y sé que tienes otras que se te darán peor y te las valoro’. El éxito en la vida no es importante; lo que importa es el esfuerzo y aprender de los errores”, afirma la psicóloga.

Es importante que nuestros hijos aprendan con mentalidad de crecimiento

Carol Dweck-Profesora de psicología en la Universidad de Stanford(Estados Unidos)y creadora de los conceptos de mentalidad fija y la mentalidad de crecimiento- afirma que la tendencia a considerar las habilidades como fijas o modificables tiene un profundo impacto en muchas áreas de la vida de una persona, especialmente en la motivación de los niños y profesores.

Sus investigaciones concluyen que los padres, maestros y educadores pueden ayudar a fomentar la mentalidad de crecimiento. Elogiar solo la inteligencia de los niños puede tener un impacto negativo y favorecer una mentalidad fija. Por el contrario, si como padres o educadores, nos centramos en elogiar el proceso más que el resultado, los niños se enfrentarán mejor ante los desafíos en lugar de darse por vencidos cuando las cosas se complican.

La mentalidad que puede cambiar la vida de un niño

En este videodocumental, Carol Dweck- profesora de psicología en la Universidad de Stanford(Estados Unidos) y una de las principales investigadoras y referentes internacionales en la educación por sus ideas pioneras sobre mentalidad, motivación y desarrollo-explica que es de “vital importancia que nuestros hijos aprendan con una mentalidad de crecimiento en el mundo de hoy donde necesitamos niños que amen los desafíos y la incertidumbre, y que no se sientan superados”.

Dweck afirma que esta tendencia a considerar las habilidades como fijas o modificables tiene un profundo impacto en muchas áreas de la vida de una persona, especialmente en la motivación de los niños y profesores.

Educación y crianza respetuosa

Alberto Soler, psicólogo, responde ante dudas universales en la educación, el crecimiento personal y la crianza. Entre sus propuestas, destaca el concepto de la copaternidad donde los hombres no “ayudan” en casa, sino que se responsabilizan, y donde la parentalidad consiste en reconocer y dar espacio para la educación de madres y padres, con sus diferencias y peculiaridades. Soler advierte también de los peligros de la enseñanza con “etiquetas” y de la obediencia ciega: el futuro de los niños pasa más por la educación en valores como la asertividad, el pensamiento crítico y la autonomía.

Disfruta cada etapa de tu hijo sin miedo

El psicólogo Alberto Soler destaca la importancia de aprender a disfrutar de todas las etapas de la vida de los hijos. “Todas las etapas de la evolución de nuestros hijos tienen cosas que podemos disfrutar”. Soler anima a los padres a trabajar en la adolescencia de los niños desde la primera infancia estableciendo una buena comunicación. Debemos mostrarnos accesibles; que sepan que estamos ahí para ayudarles, que somos un recurso del que pueden echar mano cuando lo necesiten, y que no les vamos a imponer algo negativo para ellos.

Los maestros son la joya de la corona de un país

En este vídeo, Francisco Mora Teruel-catedrático de Fisiología Humana de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid(España) y catedrático Adscrito del Departamento de Fisiología Molecular y Biofísica de la Universidad de Iowa(EE.UU.)-explica la importancia que tiene el cerebro en la educación y aprendizaje de las personas. “Intentar enseñar sin conocer cómo funciona el cerebro será algo así como diseñar un guante sin nunca antes haber visto una mano”, sostiene Mora.

El neuroeducador aporta herramientas y claves básicas para motivar a los estudiantes en el aula. “Hay que hablar menos de la atención y más de la motivación”, afirma. Y para ello propone el uso educativo de la curiosidad y el cambio en el formato de clases interminables. “Cada 10 o 15 minutos hay que romper el discurso en clase contando una anécdota o un chiste, porque hay episodios atencionales”, defiende.

Las cuatro palabras mágicas de la educación

En esta ponencia, Gregorio Luri Mercader-maestro, filósofo y escritor-reflexiona sobre el papel de padres y madres y deja un mensaje realmente reconfortante: “todo niño tiene derecho a unos padres tranquilos e imperfectos”. Para Luri, la buena educación ha de incluir las palabras mágicas “por favor”, “gracias”, “perdón” y “confío” y la persona bien educada es aquella que sabe corresponder el amor que ha recibido. Con muchísimo sentido común este filósofo, padre imperfecto confeso, nos advirtió en contra de la aspiración de ser un padre perfecto y subrayó que “nuestro hijo, para acabarse de construir, necesita de la confianza que solo nosotros podemos darle”. Y, como defensor acérrimo de la familia normal, Luri nos llegó a preguntar entre risas si nos creemos mejores o mejores padres que los Simpson.

Hay que educar la atención de nuestros hijos

En esta ponencia Gregorio Luri Medrano-maestro, filósofo y escritor-habla de talento, autoridad, adolescencia o de las relaciones de la comunidad educativa. El pedagogo es un firme defensor del “sentido común” en la educación de las familias. También define el dominio de la atención como “el nuevo cociente intelectual” y recalca la importancia de educar la capacidad atencional de nuestros hijos en la sociedad de la información. Para conseguirlo propone recursos humanistas como la lectura, las matemáticas o la música. Asegura que la relación cara a cara es la que tiene mayor calidad pedagógica.

Tu mirada puede transformar a las personas

Álex Rovira-escritor y divulgador-diserta en este vídeo sobre la importancia de la memoria, de hacer crecer a los demás a través de nuestra mirada o el desafío de la humanización… Asimismo, argumenta la importancia de lo que en psicología se llama “la mirada apreciativa”, es decir, aquella forma de mirar que tiene la capacidad de transformar, empoderar a los demás y “darles alas”. Rovira insiste en la importancia de que esta mirada se aplique tanto en la escuela como en la familia. Parafraseando a Goethe, asegura “trata a un ser humano como es, y seguirá siendo lo que es; pero trátalo como puede llegar a ser, y se convertirá en lo que está destinado a ser”.
Álex Rovira reflexiona sobre cómo nuestra forma de ver a los demás puede condicionar sus posibilidades de crecimiento y realización; y anima a liberarnos tanto de falsas ideas negativas sobre nosotros mismos, como de falsos prejuicios sobre los demás.

Poner una etiqueta a un niño es muy fácil; quitársela no

En este vídeo, Alberto Soler-psicólogo-explica cómo las etiquetas influyen en la conducta y el rendimiento académico de los niños. “En el momento que tenemos una etiqueta puesta acabamos comportándonos de acuerdo con esa etiqueta y es muy difícil quitárnosla”. En los años 60 del siglo pasado se hizo un experimento en el que se asignó intencionadamente la etiqueta de “muy inteligentes” a 65 alumnos de un grupo de 320 estudiantes, un dato falso. Lo sorprendente es que al acabar ese curso, aquellos 65 estudiantes obtuvieron mejores resultados en las pruebas de inteligencia porque los profesores esperaban más de ellos.

La educación de los hijos

Este es un videodocumental sobre la educación de los hijos. En él, Elsa Punset-a través del programa Redes, en su sección «La mirada de Elsa» analiza de cerca la realidad y ahonda en las emociones humanas para que comprendamos mejor lo que nos rodea y lo que nos pasa por dentro-entrevista a René Diekstra, profesor de Psicología de la Roosevelt Academy de la Universidad de Utrecht(Holanda) y plantea una serie de interrogantes, referidos a diferentes hitos en el desarrollo y crianza de los niños. Pretende ser una guía para que nuestros hijos se conviertan en adultos sanos en lo físico y en lo mental.

Los primeros seis años

En este vídeo, Eduard Punset-comunicador científico-habla sobre la importancia de los primeros seis años de vida de los niños y de la gran importancia que tiene la figura de los padres y la dedicación de tiempo por parte de ellos a los hijos.

Cuando debe el niño abandonar el chupete

Este videodocumental, realizado por la Televisión para Padres de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles AMEI-WAECE, aborda el tema del chupete en los niños. En el mismo se indica que el chupete se debe de comenzar a abandonar cuando el niño tenga madurez suficiente y que no es conveniente alargar el uso del mismo más allá de los 24 meses de edad cronológica. Asimismo se marcan pautas y sugerencias para la intervención en el ámbito familiar.

Educar la sinceridad en los niños


Este videodocumental, realizado por la Televisión para Padres de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles AMEI-WAECE, aborda la sinceridad en los niños hasta los nueve años de edad cronológica. En el mismo se define de qué hablamos y se marcan pautas y sugerencias para la intervención educativa desde el ámbito familiar.

La viga


Es un cortometraje dirigido por Roberto Lázaro; ha sido premiado con el Premio Goya al mejor cortometraje de ficción en el año 1997; está basado en hechos reales ocurridos en el S.XVIII en la localidad de Ohanes (Almería), según actas del Archivo Municipal.
La adaptación se desarrolla en un pueblo de Castilla a finales del S.XIX, en donde un maestro de escuela y el alcalde disputan sobre la reforma de la escuela. Cada uno aporta sus motivos sin entrar en razón. El tiempo pasa y no parece haber solución.

Etapas del desarrollo humano de Piaget

En este vídeo se puede ver los estadios del desarrollo humano, según Jean Piaget. Estas etapas son:
-Sensoriomotora. Comprende hasta los dos años de edad cronológica.
-Pensamiento preoperatorio. Abarca desde los dos hasta los seis años de edad.
-Operaciones concretas. Se inicia a los siete años y finaliza a los once, aproximadamente.
-Operaciones formales. Comprende desde los doce a los quince años de edad.

La vuelta al cole: consejos para el período de adaptación


Juan Hortal, maestro de la Escuela Infantil del Colegio Nuestra Señora de la Vega de Madrid(España), aporta una serie de consejos para familias y maestros sobre lo que los pedagogos conocen como el período de adaptación del niño al centro educativo, especialmente en niños y niñas de la etapa de Educación Infantil.
El videodocumental se compone de dos bloques, en el primero se abordan una serie de cuestiones, tales como: ¿Qué es? ¿Es realmente tan duro como se dice? ¿Por qué se da tanta importancia al período de adaptación? ¿Qué se pretende conseguir? ¿Qué objetivo se plantean? ¿Influye en la adaptación de los niños el cómo lo vive su familia? ¿Cómo puede preparar un padre o madre al niño para que afronte sus primeros días de colegio? ¿Qué le puede decir? ¿Y qué le puede decir el maestro a los padres para que ellos también lo lleven bien? ¿Todos los niños lloran durante el período de adaptación? ¿Cuáles son las pautas de actuación para que el período de adaptación se lleve a cabo de manera satisfactoria? ¿Cómo trabajar las rutinas en el período de adaptación? ¿Qué reuniones se realizan con las familias de nueva incorporación? ¿Es conveniente que los padres permanezcan en el centro?
En el segundo bloque, se profundiza en ofrecer respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Cómo debería ser la adaptación en los grupos de 0-1 y 1-2 años? ¿Hay algún material de apoyo o boletín informativo que se le puede dar? ¿Cómo será la adaptación con los grupos de 2-3 años? ¿Hay algún material de apoyo o boletín informativo que se le puede dar? ¿Cómo es la adaptación para los grupos de 3-5 años? ¿Hay algún material de apoyo o boletín informativo que se le puede dar? ¿Qué actividades favorecerán la adaptación de los niños en este período? ¿Cuándo podemos dar por finalizado el período de adaptación?

La sobreprotección, una forma más de maltrato

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Sobreproteger a los niños dificulta su crecimiento y desarrollo en entornos diferentes al de hogar. Por eso, es importante que las familias en su educación parental tengan claro que se les debe proteger pero no crear a su alrededor una burbuja que los aisle del mundo.
En este vídeo, su autor, Héctor Amadeo Matehuala, se plantea este estilo educativo. En el mismo se aborda: el concepto; las características; las causa y consecuencias; y pautas para evitar la sobreprotección.
Como conclusión podemos decir que es importante alabar las virtudes o logros de los hijos igual que aceptar y reconocer sus fallos; esto ayudará a que logre su autonomía y se convierta en un ser independiente; o sea, que como padres se debe entender e interesarse en la vida de los hijos, pero nunca querer controlarla.

10 reglas de oro para comunicarte con tus hijos

fuente: destellodesugloria.org


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Se trata de un vídeo, que forma parte de las sesiones cuarta y quinta sobre la “La comunicación en familia” de la Escuela de familias del CEIP “Javier Sensat” de Vigo(Pontevedra). Tales reglas son: la responsabilidad; la comunicación; participación en la familia; la sinceridad en las relaciones paterno-filiales; armonía en la comunicación de la pareja; esperar de los niños siempre lo mejor; seleccionar momentos y ambientes adecuados para la comunicación; cuidar el lenguaje corporal; no hacer referencias al pasado; y capacitarles para elegir y elaborar planes.

Tipos de vínculo y resiliencia

En este vídeo se aborda el estilo de apego materno-filial, a través de una descripción de los distintos tipos de lazos afectivos(seguro, ambivalente, desorganizado e inseguro) y la resiliencia en los niños. Es un extracto de una conferencia pronunciada por Boris Cyrulnik, neuropsiquiatra, psicoanalista y etólogo.