Orden de 8 de junio de 1999, por la que se regulan los Programas de Diversificación Curricular

La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, prolonga hasta los dieciséis años el período de enseñanza básica y obligatoria, con la finalidad de proporcionar a los jóvenes una formación más amplia, general y versátil, que les permita incorporarse a la vida activa y acceder al mundo del trabajo o a otros estudios posteriores en condiciones de igualdad. Para alcanzar este fin, dicha Ley, en su Art. 23, recoge que, para determinados alumnos puedan establecerse diversificaciones del curriculum básico y común de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria (en adelante, ESO), de modo que los objetivos educativos propios de la misma puedan ser conseguidos mediante una metodología específica e, incluso, a través de una organización curricular distinta de la establecida con carácter general.
El Decreto 106/1992, de 9 de junio, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la ESO, en su Art.18, se refiere a la diversificación curricular como una medida que atiende a necesidades educativas de aquellos alumnos de dieciséis años de edad que no pueden conseguir los objetivos generales de esta etapa siguiendo la vía del curriculum ordinario.
En sentido amplio, la diversificación curricular, como instrumento que permite compensar las situaciones de desigualdad y discriminación social que se manifiestan en la escuela, se inscribe en el marco de un modelo de educación no selectivo, en el que el curriculum se concibe como una herramienta abierta y flexible, que debe adaptarse a las características particulares de cada alumno.
La diversificación curricular representa la última y, por tanto, la más extrema de las medidas de atención a la diversidad previstas por la legislación actual para atender a las necesidades educativas de los alumnos que cursan la ESO. La finalidad de los Programas de Diversificación Curricular (en adelante, PDC) es la de facilitar al alumnado que, por presentar dificultades generalizadas de aprendizaje, se encuentre en una situación de riesgo evidente de no alcanzar los objetivos generales de la etapa, pueda desarrollar, a través de una reorganización del curriculum, las capacidades expresadas en los mencionados objetivos y, en consecuencia, alcance la titulación correspondiente.
El carácter extraordinario que se le reconoce a la diversificación curricular determina que esta medida no pueda ser aplicada si antes no se han agotado otras de carácter ordinario previstas en la normativa vigente, tales como el refuerzo educativo, las adaptaciones curriculares(no significativas o significativas) e, incluso, la permanencia de un segundo año en un mismo ciclo o curso de la etapa. Asimismo, lo anterior justifica que sólo los alumnos que ya han cursado los tres primeros años de la ESO puedan acceder a un PDC.
Durante el período de implantación anticipada de la ESO, la Consejería de Educación y Ciencia ha venido regulando, con carácter experimental y transitorio, la implantación de PDC en los centros que impartían el segundo ciclo de esta etapa educativa.
Al producirse, a partir del curso escolar 1999-2000, la generalización de estas enseñanzas en todos sus niveles educativos, procede una regulación definitiva de los PDC tanto en lo que se refiere a los criterios y procedimientos de incorporación del alumnado a esta vía de acceso al curriculum de la ESO como a la definición de la estructura, organización y desarrollo de los propios programas.
De esta manera, y partiendo de la experiencia acumulada, se propician las condiciones más adecuadas para posibilitar la consecución del título de Graduado en Educación Secundaria al alumnado que no podría lograrlo siguiendo la vía del curriculum ordinario y, al mismo tiempo, se evita que la aplicación de esta medida pueda derivar hacia una forma de segregación de alumnos que presentan graves problemas de aprendizaje.
Por todo ello, y en virtud de lo que se establece en el artículo 18.4 y en la Disposición Final Primera del Decreto 106/1992, de 9 de junio, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la ESO en Andalucía, se establece esta Orden.
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Programa base de Diversificación Curricular

El Instituto de Educación Secundaria Averroes de Córdoba(España) ha realizado un programa base de Diversificación Curricular, en cumplimiento de la normativa en vigor. Dicho programa recoge los siguientes elementos:principios pedagógicos, metodológicos y organizativos; duración, criterios y procedimientos de acceso y selección del alumnado; objetivos, currículum y horario; actividades de tutoría; criterios para la organización de espacios, horarios y recursos materiales; criterios y procedimientos para la evaluación y revisión del programa.
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Orden de 19 de julio de 2006, por la que se modifica la de 8 de junio de 1999, por la que se regulan los Programas de Diversificació‘n Curricular

El Consejo Europeo de Lisboa celebrado en marzo de 2000 marcó un nuevo objetivo estratégico para la Unión Europea: Llegar a ser «la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de tener un crecimiento sostenible con más y mejores trabajos y con una mayor cohesión social». Para lograr esto, los sistemas de educación deben adaptarse a las demandas de la sociedad del conocimiento y a la necesidad de mejorar el nivel y calidad del trabajo con el horizonte del año 2010. Este objetivo estratégico ha llevado a la Comisión Europea a la búsqueda de un marco que defina «las nuevas destrezas básicas» proporcionadas por medio de un aprendizaje a lo largo de la vida, apuntando ya la inclusión en ellas de Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), cultura tecnológica, lenguas extranjeras, espíritu emprendedor y habilidades sociales.
La contribución a este objetivo estratégico de la Unión Europea desde la educación y formación se plasma un año después en el Consejo Europeo de Estocolmo, igualmente, en tres objetivos estratégicos: calidad, accesibilidad y flexibilidad.
La Orden de 8 de junio de 1999 (BOJA del 17), reguló las condiciones en las que determinados alumnos pudieran alcanzar los objetivos educativos propios de la Educación Secundaria Obligatoria(en adelante, ESO) mediante una metodología específica e, incluso, a través de una organización curricular distinta de la establecida con carácter general, de conformidad con lo establecido en el Art. 23.1 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (en adelante, LOE), establece en su artículo 27, que las diversificaciones del currículo se podrán establecer desde tercer curso de ESO, para el alumnado que lo requiera tras la oportuna evaluación, señalando que el alumnado que una vez cursado segundo no esté en condiciones de promocionar a tercero y haya repetido ya una vez en secundaria, podrán incorporarse a un Programa de Diversificación Curricular(en adelante PDC), tras la oportuna evaluación. El Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la LOE, dispone en su Art. 11 que durante el año académico 2006-2007 los alumnos que hayan cursado 2º de la ESO, no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en esta etapa educativa, podrán incorporarse a un PDC. Durante el año académico 2006-2007 las diversificaciones curriculares previstas en la ESO reguladas en la LOE, se realizarán conforme a lo previsto en la regulación de las enseñanzas de la ESO establecidas en la LOGSE.
Teniendo en cuenta que ello afecta a determinados artÍculos de la Orden de la ConsejerÍa de Educación de 8 de junio de 1999 ya aludida, procede llevar a cabo la modificación de los mismos.
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Diversificación curricular

Una Diversificación Curricular es una medida de atención a la diversidad extrema dentro de un currículo abierto y flexible que permite responder a las peculiaridades del alumnado mediante una propuesta curricular, organizada y coherente con los objetivos generales del currículo ordinario de la enseñanza secundaria.
Los Programas de Diversificación son un recurso del Proyecto Educativo de los Institutos de Educación Secundaria(IES), que permite intervenir de modo significativo y global sobre el qué enseñar y aprender (Objetivos y Contenidos) y el cómo enseñar y aprender (Organización y Metodología) en un intento de ajustarse de la manera más precisa a un alumnado específico y de acuerdo a sus características, pero sin perder la esencia de la evaluación (Qué, Cómo y Cuándo evaluar).
¿Qué normativa actual los regula?
El Art. 27 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación(LOE), los regula a nivel estatal. Las diversificaciones del currículo se podrán establecer desde tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria(en adelante ESO), para el alumnado que lo requiera tras la oportuna evaluación, señalando que el alumno que una vez cursado segundo y no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en secundaria, podrán incorporarse a un Programa de Diversificación Curricular(en adelante PDC), tras la oportuna evaluación. El Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en su artículo 11 que durante el año académico 2006-2007 los alumnos que hayan cursado el segundo curso de la ESO, no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en esta etapa educativa, podrán incorporarse a un PDC.
En la Comunidad Autónoma de Andalucía, están reglamentados por la Orden de 19 de julio de 2006, por la que se modifica la de 8 de junio de 1999, por la que se regulan los Programas de Diversificación Curricular (BOJA (04/08/2006).