Test científico de screening para alumnos con superdotación intelectual

Mª Yolanda Benito Mate-Doctora en Psicología por la Universidad de Nijmegen(Holanda)y Directora del Centro Psicológico y Educativo “Huerta del Rey” de Valladolid(España)-es la ponente en este videodumental que aborda la temática referida a la elaboración de un test de screening para la detección de alumnado con Altas Capacidades Intelectuales, dentro del ámbito de las II Jornadas Nacionales y I Regionales sobre Altas Capacidades: Educación y Familia, celebradas en Málaga en el mes de octubre de 2014.
La autora considera que un test de screening debe reunir cuatro características:
.Validez.
.Eficiencia.
.Reproductividad.
.Seguridad.

Test screening para la identificación temprana de niños con sobredotación intelectual

https://www.centrohuertadelrey.com/identificacion-temprana/

https://drive.google.com/drive/my-drive

Este cuestionario, que es cumplimentado por la familias, es útil para la identificación temprana de niños con sobredotación intelectual; consta de ítems sobre: desarrollo motor, desarrollo del lenguaje, autoayuda, socialización y desarrollo cognitivo; la administración es individual; la aplicación se puede hacer al alumnado con edades comprendidas entre los cuatro y seis años de edad cronológica.
Los autores de esta prueba son Y. Benito y J. Moro. Está editado por Psymtec. Año de publicación:2002.

Gates Escalas de evaluación de niños y adolescentes superdotados

www.psymtec.com
Es un instrumento para identificar estudiantes superdotados. Consta de 50 items que describen las características del comportamiento de este tipo de alumnado en las siguientes capacidades: habilidad individual general, creatividad, aptitud académica específica, habilidad de liderazgo y habilidad en artes visuales; la aplicación se puede realizar desde los 5 hasta los 18 años de edad; la administración es individual; el tiempo de pasación es libre.
Los autores de esta prueba son James E. Gillian, Betsy O. Carpenter y Janis R. Christensen.
Publicación: Madrid: Psymtec, 2000.

Protocolos de detección de alumnado con AACCII

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La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes de la Comunidad Autónoma de Canarias(España) ha divulgado, entre la comunidad educativa, unos protocolos para la detección del alumnado con Altas Capacidades Intelectuales. Éstos van dirigidos al profesorado y familias, respectivamente.

EDAC

EDAC
Fuente:www.alibri.es

La Escala de Detección de Alumnos con Altas Capacidades (EDAC) de Artola, T. y otros (2003) evalúa capacidades cognitivas, pensamiento divergente, motivación y personalidad y liderazgo; de pasación individual; se puede aplicar desde los 8 a los 11 años de edad; y el tiempo de administración es de unos quince minutos, aproximadamente.
detalle.php?Id_articulo=2786

El proceso evaluador de las necesidades educativas del alumnado con AACCII

Este documento-publicado por el Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra, CREENA-de elaboración conjunta, cuyos autores son IñaKi Martínez Urmeneta y Carlos Ollo Oscáriz, pretende ser una guía de evaluación de las Altas Capacidades Intelectuales siguiendo el modelo de identificación basado en el protocolo de Castelló-De Batlle.
El alumnado con Alta Capacidad presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Así lo reconoce la Ley Orgánica de Educación, LOE(2006) en su Título II, Art. 71.2. En dicha Ley se recoge que…”Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades. Asimismo, les corresponde adoptar planes de actuación adecuados a dichas necesidades”.
Esta publicación, dirigida específicamente a los orientadores de los centros escolares, aporta protocolos de intervención y procedimientos, técnicas e instrumentos de detección, identificación y evaluación fiables y validados científicamente.
Guia%20EvaluaciOn%20en%20AACC.pdf