Aulas, profesores y estudiantes del futuro

Este vídeo es un extracto de la ponencia impartida por Cristóbal Cobo, investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford(Reino Unido), director del Centro de Estudios Fundación Ceibal, (Uruguay) y colaborador de la Red Global de Recursos Educativos Abiertos (UNESCO). Según Cobo, la escuela y el hogar son los escenarios más importantes para el desarrollo de la creatividad de los niños.

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Aulas, profesores y estudiantes del futuro

Esta ponencia es impartida por Cristóbal Cobo, investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford(Reino Unido), director del Centro de Estudios Fundación Ceibal, (Uruguay) y colaborador de la Red Global de Recursos Educativos Abiertos (UNESCO). Según Cobo, la escuela y el hogar son los escenarios más importantes para el desarrollo de la creatividad de los niños.

La creatividad es imprescindible para pensar mejor

En esta ponencia impartida por Angélica Sátiro-doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona(España), magíster en Creatividad Aplicada por la Universidad de Santiago de Compostela(España) y directora de la CASA CREATIVA, consultoría para proyectos, actividades, materiales e investigaciones sobre la creatividad-sostiene que la creatividad es una capacidad que todos tenemos dentro, y por tanto, que todos podemos desarrollar. La autora explica la importancia de desarrollar el pensamiento creativo en los niños desde su infancia. Para ello, propone algunas ejemplos prácticos que pueden aplicar tanto los docentes como las familias. Como seguidora del método pedagógico ‘Filosofía para niños’, es también una firme defensora de fomentar el pensamiento crítico en los niños desde edades muy tempranas, utilizando herramientas como el arte, los cuentos o la interacción con la naturaleza. Insiste en que a través de la formulación de preguntas abiertas, con múltiples posibilidades de respuesta, se consigue que los niños aprendan a pensar de forma autónoma. El objetivo es que sean creativos en su pensamiento y desarrollen su propio criterio.

Escuelas que desatan la creatividad

En este vídeo, Rosan Bosch-artista y diseñadora de espacios educativos-explica cómo el entorno físico de las escuelas puede estimular la creatividad. “Cada niño nace con creatividad”, sostiene. “Con el diseño creamos paisajes de aprendizaje que nacen a partir de aceptar que cada niño es distinto y necesita de diferentes espacios”, añade. La propuesta de Bosch pone el foco en que los niños desarrollen todo su talento.

18 cosas que las personas creativas hacen diferente y que todos ignoramos

La creatividad funciona de manera misteriosa y, a menudo, de forma paradójica. Un pensamiento creativo es una característica estable en algunas personalidades, pero también puede cambiar según la situación y el contexto. A veces, la inspiración y las ideas parecen venir de la nada y no nos llegan cuando más las necesitamos. El pensamiento creativo requiere un conocimiento complejo, aunque es muy diferente al proceso de pensamiento racional.
La neurociencia nos ofrece una imagen muy complicada de la creatividad. Según como los científicos la entienden ahora, la creatividad es mucho más compleja que la simple división entre hemisferios en nuestro cerebro. En teoría, nuestro hemisferio izquierdo es racional y analítico, mientras que el derecho es más creativo y emocional. De hecho, se cree que la creatividad envuelve una serie de procesos cognitivos, vías neuronales y emocionales. Sin embargo, aún no sabemos completamente cómo funciona nuestra imaginación…

Este videodocumental aporta 18 características y comportamientos de las personas creativas. Éstas son: sueñan despiertos; observan todo; elaboran sus propios horarios de trabajo; reservan tiempo para su soledad; aprovechan los obstáculos que encuentran en la vida; buscan nuevas experiencias; se levantan cuando caen; hacen grandes preguntas; observan a las personas; se arriesgan; ven todo en la vida como una oportunidad para expresarse; siguen sus verdaderas pasiones; salen de sus propias mentes; pierden la noción del tiempo; se rodean de belleza; conectan los puntos; hacen constantes cambios; y encuentran tiempo para meditar.

 

Educación y creatividad(2)

En este vídeo se ofrece la Conferencia-en la que exhorta a crear un sistema educativo que cultive la creatividad-impartida, en el año 2006, en Monterey (California) por Sir Ken Robinson, líder reconocido a nivel mundial en el desarrollo de la creatividad, innovación y recursos humanos. En la misma, expresa sus ideas sobre la creatividad del ser humano, desde la niñez, y el efecto que la educación tiene sobre ese potencial creativo como un proceso negativo que mata la creatividad.
Durante su charla aborda tres temas relacionados con la educación:
1. La extraordinaria evidencia creativa del ser humano.
2. Nadie sabe lo que va a pasar en un futuro, ni siquiera inmediato y sin embargo estamos formando y educando a los niños para ese futuro.
3. La extraordinaria capacidad que tienen los niños para innovar y se está desperdiciando ese talento.
Y tres cosas que sabemos sobre la inteligencia:
1. La inteligencia es diversa, pensamos en el mundo de todas las formas en las que lo experimentamos (visual, auditiva…).
2. La inteligencia es dinámica, el cerebro no está compartimentado.
3. La inteligencia es diferenciada, cada persona tiene un talento diferente.
Sostiene que los niños son creativos y no les importa equivocarse, se atreven hasta con lo desconocido, y luego siguen a otra cosa. Pero el sistema educativo les mata la creatividad, porque no se admite el error. Todo el sistema está basado en la prohibición y la corrección del error.
Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=gmuCi9_08A8
Nota: Este vídeo es la la segunda parte del tema.

Educación y creatividad(1)

En este vídeo se ofrece la Conferencia-en la que exhorta a crear un sistema educativo que cultive la creatividad-impartida, en el año 2006, en Monterey (California) por Sir Ken Robinson, líder reconocido a nivel mundial en el desarrollo de la creatividad, innovación y recursos humanos. En la misma, expresa sus ideas sobre la creatividad del ser humano, desde la niñez, y el efecto que la educación tiene sobre ese potencial creativo como un proceso negativo que mata la creatividad.
Durante su charla aborda tres temas relacionados con la educación:
1. La extraordinaria evidencia creativa del ser humano.
2. Nadie sabe lo que va a pasar en un futuro, ni siquiera inmediato y sin embargo estamos formando y educando a los niños para ese futuro.
3. La extraordinaria capacidad que tienen los niños para innovar y se está desperdiciando ese talento.
Y tres cosas que sabemos sobre la inteligencia:
1. La inteligencia es diversa, pensamos en el mundo de todas las formas en las que lo experimentamos (visual, auditiva…).
2. La inteligencia es dinámica, el cerebro no está compartimentado.
3. La inteligencia es diferenciada, cada persona tiene un talento diferente.
Sostiene que los niños son creativos y no les importa equivocarse, se atreven hasta con lo desconocido, y luego siguen a otra cosa. Pero el sistema educativo les mata la creatividad, porque no se admite el error. Todo el sistema está basado en la prohibición y la corrección del error.
Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=gmuCi9_08A8
Esta es la primera parte del tema.

Creatividad y escuela

En esta ponencia-impartida por Mª Dolores García Román, Psicóloga, Pedagoga, Logopeda, Maestra y Orientadora, dentro del marco de las II Jornadas Nacionales y I Regionales sobre Altas Capacidades: Educación y Familia, celebradas en Málaga, en octubre de 2014-la autora aborda la conceptualización de este constructo, la evaluación y el desarrollo de la misma en el centro educativo.

Desarrollo de la Creatividad en los niños y niñas con Altas Capacidades

Daniel Hernández, doctor por la Universidad de Murcia(España), ofreció una conferencia, dentro del marco del IX Congreso de Fundación de Nuevas Claves Educativas celebrado en Bilbao(España), sobre la Creatividad en todos los niños y niñas, y los de Alta capacidad. Este autor se halla realizando una investigación en la Universidad de Connecticut(Estados Unidos), junto a Joseph S. Renzulli.

Cómo generar ideas creativas

En este vídeo, su autor-Alejandro Kowalski-nos muestra cómo generar ideas creativas. En el mismo realiza un recorrido por aspectos como:
.Concepto.
.Obstáculos para la creatividad.
.Entrenamiento en generar ideas creativas para abordar una situación problemática a lo largo de un período breve de tiempo, en donde diferencia las siguientes etapas: objetivo/s a cumplir; situación de partida; listado de soluciones a diario; desarrollo de ideas a través de planes de actuación.
.Uso de la técnica de la lluvia de ideas(o brainstorming).

Fomentar la creatividad

En este vídeo se hace un recorrido por el concepto de la creatividad y sus componentes. En él se marcan algunas orientaciones metodológicas y pedagógicas para la educación, que debe de orientarse a fomentar la capacidad creativa del alumnado de las diferentes etapas educativas desde educación infantil hasta la enseñanza superior.
Manuela Romo Santos, profesora titular de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid(España) y experta en Psicología de la Creatividad interviene en este documental realizando aportaciones sobre el tema. Esta autora entiende que la creatividad “es una forma de pensar cuyo resultado son cosas que tienen, a la vez, novedad y valor”. Y que ha de implementarse de manera sistemática en los centros docentes.

Los secretos de la creatividad

“Todos tenemos talento si sabemos descubrirlo”
Ken Robinson

Este vídeo forma parte del programa de TVE Redes . En él, Eduard Punset charla con Ken Robinson, experto en educación y creatividad.
Para Ken Robinson la creatividad es poner a trabajar a la imaginación; y considera que ver el error como un elemento del proceso creativo es lo que lo retroalimenta y lo fortalece. Y la define como el proceso de tener ideas originales que tengan valor.
Los elementos-para este autor-que configuran la creatividad son: la motivación(qué es aquello que motiva más); la pasión; la disciplina; y el riesgo.
A lo largo de este documento se puede visualizar el hecho creador de oficios o profesiones tan dispares como un obrador de panadería, una peluquera, una maestra y una neurocientífica.
Como colofón quiero resaltar una frase que puede resumir la aportación sobre la creatividad de Ken Robinson. Y es la siguiente: “Si algo te encanta, si algo te apasiona y encima se te da bien-como decía Confucio-nunca vuelves a trabajar, porque vives la vida que te corresponde vivir. Te conviertes en tu yo más auténtico”.

Creatividad e innovación. Características de la gente creativa

¿Qué es la creatividad? No resulta sencillo ofrecer una definición sobre este constructo. El Diccionario de la Lengua Española-en su vigésima segunda edición-entiende que es la facultad de crear; es decir, establecer, fundar, introducir por vez primera algo; hacerlo nacer o darle vida, en sentido figurado.
Para Wallas(1926), los enfoques creativos se explican por un proceso consistente de cinco etapas:
.Preparación: preparatorio sobre un problema en el cual se enfoca la mente y explora sus dimensiones.
.Incubación: el problema es interiorizado en el hemisferio derecho y parece que nada pasa externamente.
.Intimación: la persona creativa “presiente” que una solución esta próxima.
.Iluminación o insight: cuando la idea creativa salta del procesamiento interior al consciente.
.Verificación: cuando la idea es conscientemente verificada, elaborada y luego aplicada.
En la Wikipedia(tomado en fecha 26/03/2012) se destacan las siguientes características de las personas creativas: Confianza en sí mismo; Valor; Flexibilidad; Alta capacidad de asociación; Finura de percepción; Capacidad intuitiva; Imaginación; Capacidad crítica; Curiosidad intelectual; Características afectivas de sentirse querido y protegido; Soltura y libertad; Entusiasmo; Profundidad; y Tenacidad.
Este vídeo trata la creatividad y la innovación. Y enumera algunas de las características de la gente creativa.