La conducta adaptativa en el panorama científico y profesional actual

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Esta publicación ha sido realizada por Delfín Montero Centeno, perteneciente a la Universidad de Deusto, Bilbao(España).
Este trabajo ofrece una panorámica conceptual y aplicada de la conducta adaptativa, tal y como suele entenderse en el ámbito de la discapacidad. Primero, se ubica su papel en las definiciones actuales de la discapacidad intelectual. Segundo, se trazan las dimensiones básicas del concepto. Tercero, se analizan algunos de sus elementos más relevantes en procesos profesionales de evaluación e intervención. Y en cuarto lugar, se examinan algunas herramientas de esta clase creadas o adaptadas en las universidades de España.

Conducta adaptativa

¿De qué estamos hablando? ¿A qué nos referimos?
No hay una definición comúnmente aceptada, pero, por ello, aquí ofrecemos algunas definiciones.
-La conducta adaptativa se refiere a las formas en que una persona satisface sus necesidades personales y responde a las demandas y expectativas naturales y sociales de su entorno de acuerdo con su edad, clase social y cultura.
-Aptitudes y habilidades que permiten que una persona funcione de forma eficaz e independiente en su vida diaria en el hogar, la escuela, el trabajo y la comunidad.
-Son habilidades conceptuales(Comunicación, Habilidades académicas funcionales y Autodirección), sociales (Habilidades sociales y Ocio) y prácticas(Autocuidado, Vida en el hogar y en la escuela, Utilización de los recursos comunitarios, Salud y seguridad y Empleo), que las personas han aprendido, para funcionar en su vida diaria y que permiten responder a las circunstancias cambiantes de la vida y a las exigencias contextuales.

Escala de Madurez Social de Vineland

Fuente:www.libreriaolejnik.com
Fuente:www.libreriaolejnik.com

Esta prueba es una batería que valora la conducta adaptativa. Está compuesta de tres escalas: Vineland-S, es en forma de encuesta con formato de conversación para obtener los datos durante las entrevistas a padres/madres o tutores; Vineland-E, es en forma ampliada y también utiliza la conversación para la obtención de datos; Vineland-C para clase, se utiliza para niños de 3 a 12 años y se completa por el profesorado; la administración es individual; la edad de aplicación es desde el nacimiento hasta la edad adulta.
El autor de esta prueba es Edgard Doll.