Michael Posner

El destacado académico e investigador, Michael Posner-profesor emérito del Departamento de Psicología, Instituto de Ciencias Cognitivas y de Decisión, de la Universidad de Oregon(Estados Unidos)- es entrevistado en el Seminario de Neurociencia y Educación, organizado por Grupo Educar, en el auditorio de Fundación Telefónica.

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Uta Frith

 

Utah Frith
Fuente:Wikipedia

Es una psicóloga del desarrollo que trabaja en el Instituto de Neurociencia Cognitiva en el University College de Londres(Reino Unido).  Es miembro de la Royal Society, de la Academia Británica y de la Academia de Ciencias Médicas.

Sus líneas de investigacion se han centrado en: Autismo, dislexia y neurociencia cognitiva social. Su libro Autismo. Hacia una explicación del enigma(1995) es, en palabras de Ángel Rivière, un clásico en este tema. A ella se debe la primera traducción completa al inglés del artículo de Hans Asperger de 1944.

Dentro del ámbito de la psicología cognitiva ha realizado aportaciones fundamentales a la disciplina de la neurociencia para profundizar en la investigación de los Trastornos del Espectro Autista(en adelante, TEA); entre los que se puede destacar el concepto de Teoría de la Mente*(1985) al estudio del autismo, junto con Simon Baron-Cohen  y Alan M. Leslie. Esta teoría intenta explicar la deficiencias que presentan las personas autistas en la comunicación y la cognición social.

*La Teoría de la Mente es la habilidad que tienen las personas neurotípicas (es decir, sin aparentemente ningún trastorno mental), para representar los estados mentales de los demás. Esta capacidad aparece de forma innata durante los primeros estadios del desarrollo infantil y se instaura sobre los 4-5 años. Gracias a ella, atendemos las señales sociales del entorno y nos desarrollamos socialmente. Las personas con TEA presentan esta capacidad alterada (existen diferentes grados de afectación) por lo que es necesario trabajarla para potenciarla.

José Luis Galve Manzano

Catedrático de Psicología y Pedagogía de Educación Secundaria.
Profesor docente e investigador del Departamento de Didáctica de la Escuela Universitaria de Alcalá de Henares(Madrid). Mención Honorífica en los Premios Nacionales de Investigación e Innovación Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia(2005). Es miembro de la comisión de Test del colegio Oficial de Psicólogos(COP).
Asimismo es autor de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas científicas nacionales e internacionales, ponencias, conferencias en numerosos Congresos, Jornadas y Encuentros a nivel nacional e internacional.

Tomás Ortiz Alonso

Fuente:Método Bebé Políglota

Catedrático del Departamento de Psiquiatría  de la Facultad de Medicina  de la Universidad Complutense de Madrid (España).
Sus líneas de investigación se han centrado en el estudio del cerebro, en particular en el campo de la neurociencia cognitiva y concretamente en el estudio de las bases neurofisiológicas de las funciones cognitivas y sus alteraciones.

Es autor de visión táctil y Neuroeducación(proyecto neuroeducuativo HERVAT, que consiste en ejercicios de Hidratación, Equilibrio, Respiración, Visión, Audición y Tacto) , que se está aplicando en numerosos colegios y con miles de alumnos.
Asimismo es autor de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas científicas nacionales e internacionales, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas, director de tesis doctorales,…

Pilar Martín-Lobo

Fuente:El Mundo

Es profesora emérita  de la Universidad Internacional de la Rioja, UNIR(España). Forma parte de las Asociaciones Internacionales Berard Auditory, ECHA (European Council Higth Ability) y ha participado en sesiones de trabajo con expertos en la University Optometry of New York y otras de Europa y Asia. Miembro del equipo de Investigación y Desarrollo para Proyectos Educativos de Desarrollo de la Inteligencia y autora del Proyecto de Alto Rendimiento para el Talento y Altas Capacidades. Asesora la aplicación de la neuropsicología a la Educación en diferentes países.
Sus líneas de investigación se han centrado en los Procesos neuropsicológicos del aprendizaje, Neurociencia e Idiomas, Inteligencias Múltiples y Pizarra Digital Interactiva, Talento y Altas Capacidades.

Es investigadora principal del Grupo de Investigación en Neuropsicología aplicada a la Educación y autora de publicaciones propias, colaboraciones en obras colectivas, artículos en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas,…

Miguel Ángel Verdugo Alonso

Fuente:inico.usal.es
Fuente:inico.usal.es

Es catedrático de Psicología de la Discapacidad en el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Facultad de Psicología de la Universidad de Salamanca(España). También es director del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO), en la misma universidad. Asimismo, es Director del Servicio de Información sobre Discapacidad (SID) del Ministerio de Educación, Políticas Sociales y Deporte/Universidad de Salamanca, y del Plan ADU (Asesoramiento sobre Discapacidad y Universidad) de la Universidad de Salamanca, Real Patronato del MEPSYD. Es director de la revista Siglo Cero.
Sus líneas de investigación se han centrado en el estudio de la discapacidad, habilidades sociales e inclusión educativa y social.

Es autor de publicaciones propias, colaboraciones en obras colectivas, artículos en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas, director de tesis doctorales…

Anna Forés Miravalles

 

 

Fuente:es.wikipedia.org
Fuente:es.wikipedia.org

 

Es profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona(España).
Sus líneas de investigación se centran en el estudio de la educación, la didáctica y la innovación en diferentes entornos de aprendizaje, la neuroeducación y resiliencia. Presidenta de AIRE, asociación de investigación para la resiliencia; miembro del grupo de investigación consolidado GR-EMA (entornos y materiales para el aprendizaje) del ICE de la Universidad de Barcelona(en adelante, UB) y del grupo consolidado de Innovación INDAGA’T, Grupo de Innovación Docente para favorecer la Indagación; ha sido también codirectora de la revista REIRE (Revista de Innovación e Investigación educativa); y en  la actualidad del consell de redacció de Quaderns d’Educació Social(CEESC); es la responsable de las publicaciones en la sección universidad, del ICE de la UB. Es autora de numerosos libros, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas, participante en Proyectos de Investigación e Innovación, ponencias y comunicaciones científicas…

Francesco Tonucci

 

 

Francesco Tonucci
Fuente:www.elaguijon.es

 

Francesco Tonucci , también conocido por el seudónimo “Frato“, es un pensador, psicopedagogo,  y dibujante itaiano. Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras.

Con 28 años empezó a satirizar la realidad de la escuela a través del nombre de “Frato”, nombre que surge al fusionar las primeras sílabas de su nombre.

Trabajó como maestro y, en 1966, se convirtió en investigador en el Instituto de Psicología del Consejo Nacional de Investigaciones de  Roma(Italia)-actualmente Instituto de Ciencias y Tecnologías cognitivas (ISTC)-, del que más tarde presidió el Departamento de Psicopedagogía, que lleva adelante el programa de educación ambiental. El objetivo de este programa es crear una base de datos “para y por los niños”. Sus investigaciones se centran en el desarrollo cognitivo de los niños, su pensamiento, su comportamiento y la relación entre la cognición de los niños y la metodología educacional. En 1991 llevó a cabo en su pueblo natal(Fano) el proyecto de Ciudad de los Niños, que consiste en hacer una ciudad cuyo punto de referencia sea el niño. El proyecto ha tenido mucho éxito y se ha extendido dicha experiencia por diferentes  países del mundo.

Se puede obtener más información sobre La ciudad de los niños, en este enlace.

 

Juan Eugenio Jiménez González

Fuente:primate.ull.es
Fuente:primate.ull.es

Es catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna, Tenerife(España).
Sus líneas de investigación se han centrado en el estudio de la enseñanza de la lectura y la escritura, las dificultades de aprendizaje, la  dislexia y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.  Responsable principal del programa de diagnóstico de las dificultades lectoras informatizado (SICOLE). Responsable principal del programa de tratamiento informatizado de las dificultades lectoras (TRASDILEXIA). Miembro fundador de la Unidad de Atención a las Dificultades del Aprendizaje (UADA). Especialista con reconocimiento mundial en Learning Disabilities.Es autor de publicaciones propias, colaboraciones en obras colectivas, artículos en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas, director de tesis doctorales…

Mateu Servera Barceló

Fuente:diari.uib.es
Fuente:diari.uib.es

Es profesor titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Les Illes Balears(Palma de Mallorca, España).
Sus líneas de investigación se han centrado en el estudio de la impulsividad infantil, los problemas de conducta y las dificultades de aprendizaje y muy especialmente en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad(TDAH), en aspectos como: evaluación y diagnóstico, diseño y evaluación de tareas de atención sostenida e inhibición conductual, análisis de escalas comportamentales, estudio de los subtipos del TDAH (p.e., Sluggish Cognitive Tempo), la eficacia de Neurofeedback o la influencia del estilo de crianza y otras variables contextuales y clínicas. Es autor de programas y pruebas de evaluación psicopedagógica(PEMPA, EMIC), publicaciones propias, colaboraciones en obras colectivas, artículos en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas, director de tesis doctorales…

Russell A. Barkley

Fuente:www.russellbarkley.org
Fuente:www.russellbarkley.org

Es Catedrático de Psiquiatría Clínica del Departamento de Psiquiatría y Pediatría en la Universidad de Carolina del Sur(Estados Unidos). Es posiblemente la mayor autoridad mundial en el estudio del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (en adelante, TDAH) y en los problemas relacionados con el mismo en la infancia.
Autor de numerosas investigaciones y libros y capítulos en libros relacionados con la naturaleza, la incidencia y el tratamiento de TDAH y los desórdenes relacionados con este trastorno. Es conocido además por desarrollar el modelo del déficit en la inhibición conductual como posible explicación del cuadro sintomático del TDAH. También es autor de un instrumento para la evaluación de déficits en las funciones ejecutivas a partir de los 18 años.
Entre las numerosas publicaciones de Russel A. Barkley se pueden destacar:
Barkley, R. A. (2011). Barkley Deficits in Executive Functioning Scale (BDEFS).Paperback.
Barkley, R. A. (2011). Niños hiperactivos: cómo comprender y atender sus necesidades especiales. Ed. Paidós Ibérica.
Barkley, R. A. (2011). The Barkley Adult ADHD Rating Scale–IV(BAARS-IV). New York, NY: Guilford Press.
Barkley, R. A. (2012). Barkley Deficits in Executive Functioning Scale-Children and Adolescents (BDEFS-CA).Paperback
Barkley, R. A. (2012). Executive Functions: What They Are, How They Work, and Why They Evolved. Hardcover/E-Book.
Barkley, R. A. (2013). Tomar el control del TDAH en la edad adulta. Ed. Octaedro.

Susana Martínez-Conde

Fuente:smc.neuralcorrelate.com
Fuente:smc.neuralcorrelate.com

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-entrevista-susana-martinez-conde/1366820/
Es neurocientífica, ha dirigido el laboratorio de Neurociencia Visual del Instituto Barrow de Phoenix(Estados Unidos). Desde 2014, trabaja en como profesora de oftalmología, neurología, fisiología y farmacología en el SUNY Downstate Medical Center en Nueva York(Estados Unidos), donde dirige el Laboratorio de Neurociencia Integrativa.
Sus líneas de investigación son: estudios sobre las ilusiones visuales, los movimientos oculares y la percepción, trastornos neurológicos, y la “ceguera al cambio” y la distracción mental en la magia.

José Antonio Portellano Pérez

Fuente:www.lacomarcadepuertollano.com
Fuente:www.lacomarcadepuertollano.com

http://www.infocop.es/view_article.asp?id=2472
Es profesor Titular de Neuropsicología del Departamento de Psicobiología de la Universidad Complutense de Madrid(España).
Sus líneas de investigación se han centrado en el estudio de la Neuropsicología infantil y las Funciones Ejecutivas. Es autor de pruebas de evaluación psicopedagógica(CUMANIN, ENFEN…), colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas, director de tesis doctorales…

Marc Monfort

Fuente:www.asociacionalanda.org
Fuente:www.asociacionalanda.org

Es logopeda por el Instituto Superior de Logopedia de Ghlin (Bélgica), Profesor de Enseñanza Primaria y de Pedagogía Terapéutica por la Universidad Complutense de Madrid(España).
Es director del Centro de Logopedia “Entender y Hablar” en Madrid desde 1973, y logopeda en el Colegio de Integración “Tres Olivos” de Madrid(España).
Colabora asiduamente en cursos de formación en diversas universidades de España, Francia, Suiza, Bélgica, Canadá, Argentina, Colombia, Chile, Méjico.
Es autor, junto con Adoración Juárez e Isabelle Monfort Juárez, de numerosas publicaciones sobre patología del lenguaje, así como de diverso y abundante material didáctico.

Carmen López-Escribano


Profesora Titular del Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid(España).
Sus líneas de investigación se han centrado en el Desarrollo humano y aprendizaje, Dificultades de aprendizaje:diagnóstico y tratamiento y Neurociencia y Educación.
Es autora de numerosas ediciones de libros de autoría personal o compartida, artículos en revistas, comunicaciones en congresos nacionales e internacionales, directora de tesis doctorales, publicaciones en revistas españolas y colaboradora y directora de proyectos de I+D+I…

María Jesús Benedet Álvarez

Fuente:www.mjbenedet.org
Fuente:www.mjbenedet.org

Actualmente se encuentra jubilada desde septiembre de 2008, tras 35 años de docencia.
Ha sido profesora titular de la Universidad Complutense de Madrid(España). Pertenece a las Asociaciones Científicas siguientes: American Psychological Association, Asociación Española de Neuropsicología Cognitiva e International Neuropsychological Society.
Asimismo es autora de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas científicas nacionales e internacionales, participante en Estancias en Centros de Investigación Científica en diferentes países(Reino Unido, Francia, Suiza, Alemania y Estados Unidos), ponencias y comunicaciones científicas, etc.
Sus líneas de investigación se han centrado en las alteraciones de las funciones cognitivas en general, y de las funciones del lenguaje y del aprendizaje y la memoria en particular.

Edward de Bono

Fuente:www.neuronilla.com
Fuente:www.neuronilla.com

Edward de Bono, natural de Malta(Europa), es Licenciado en Medicina y un prolífico escritor. Es famoso por haber acuñado el término «pensamiento lateral». Es una técnica de resolución de problemas de manera creativa. Para Bono hay cuatro elementos clave en el proceso de pensamiento lateral para resolver problemas: Comprobación de suposiciones; Hacer las preguntas correctas; Creatividad; y Pensamiento lógico.
Fundador y director, a finales de los años sesenta, del Cognitive Research Trust(Asociación de Investigación Cognitiva) y del Centre for the pranational Independent Thinking Organization.
Es autor de numerosas ediciones de libros de autoría personal(más de sesenta), artículos en revistas especializadas…
Está considerado por muchos como la principal autoridad en el campo del pensamiento creativo, la innovación y la enseñanza directa del pensamiento como una habilidad.

Facundo Manes

Fuente:twitter.com
Fuente:twitter.com

Facundo Manes es un neurocientífico argentino. Es Profesor de Neurología y Neurociencias Cognitivas de la Facultad de Medicina y de Psicología de la Universidad Favaloro(Buenos Aires, Argentina) y de Psicología Experimental en la University of South Carolina(Estados Unidos). Es Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina y del Australian Research Council (ACR) Centre of Excellence in Cognition and its Disorders. Creó y dirige actualmente el Instituto de Neurología Cognitiva(INECO ) y el Instituto de Neurociencias de la Fundación Favaloro, institutos líderes en publicaciones científicas originales en neurociencias cognitivas. También es presidente de la World Federation of Neurology Research Group on Aphasia, Dementia and Cognitive Disorders y de la División Latinoamericana de la Society for Social Neuroscience; sus líneas de investigación son la neurobiología de los procesos mentales, las bases neurales de la conciencia mediante el estudio de la reserva cognitiva de los pacientes con estado vegetativo persistente, y el rol de la emoción y de la corteza prefrontal en la toma de decisiones; ha publicado numerosos trabajos científicos en revistas nacionales y en prestigiosas revistas extranjeras de su especialidad como Brain y Nature Neuroscience. Ha publicado varios capítulos en libros internacionales sobre neurología y psiquiatría como el Kaplan & Sadock’s Comprehensive Textbook of Psychiatry publicado por Williams & Wilkins, Behavior and Mood Disorders in Focal Brain Lesions publicado por Cambridge University Press y Neuropsychology of Emotion publicado por Oxford University Press, entre otros.

Joan Freeman

Fuejnte.pendientedemigracion.ucm.es
Fuejnte.pendientedemigracion.ucm.es

Joan Freeman es Profesora de Psicología de la Alta Capacidad en la Universidad de Middlesex(Reino Unido).
Ha realizado y supervisado investigaciones sobre estudios de niños superdotados desde la década de los setentas. Presidenta fundadora del Consejo Europeo de Alta Capacidad (ECHA), miembro de la Sociedad Británica de Psicología, Miembro Honorario del Colegio de Profesores y Patrona de la Asociación Nacional de la Niñez Capaz en la Educación (NACE). Fue premiada con el premio “Lifetime Achievement” en 2007 por la Sociedad Británica de Psicología.
Es autora de numerosas ediciones de libros de autoría personal o compartida, artículos en revistas especializadas, comunicaciones en congresos nacionales e internacionales, colaboradora y director de proyectos de I+D+I…, directora de tesis doctorales…
Sus líneas de investigación se han centrado en la alta capacidad intelectual.
Se puede obtener más información en la web.

Julián Jesús Luengo Navas

Es profesor titular del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Granada(España).
Sus líneas de investigación se centran en la exclusión social, políticas de la educación y privatización de los sistemas educativos. Ha participado como investigador en Proyectos financiados por la Unión Europea(EGSIE), por la AECID en países latinoamericanos, Plan Nacional I+D+i y Proyectos de Excelencia de la Junta de Andalucía; miembro del grupo de investigación “Políticas y reformas educativas”; actualmente está desarrollando el Proyecto de investigación I+D+i “Dinámicas de privatización exógenas y endógenas en y de la educación: el modelo de cuasimercado en España”. Asimismo es autor de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas científicas nacionales e internacionales, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas, director de tesis doctorales, etc.

Jesús Domingo Segovia

Fuente:www.gice-uam.es

Catedrático del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada(España). En su trayectoria profesional podemos destacar: Miembro del Grupo de Investigación “Formación Centrada en la Escuela” (FORCE) y del “Proyecto Atlántida, de Educación y Cultura Democrática”; Asesor del proyecto COMBAS en el Instituto de Formación, Innovación e Investigación Educativa del Ministerio de Educación y de la Asociación “Innovación y Asesoría Educativa, A.C.” de México, con frecuentes consultarías y estancias financiadas por las Secretarías de Educación Pública de diferentes estados por el fortalecimiento de la escuela pública mexicana; Director del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.
Es autor de numerosas ediciones de libros de autoría personal o compartida, artículos en revistas especializadas, comunicaciones en congresos nacionales e internacionales, colaborador y director de proyectos de I+D+I…, director de tesis doctorales…
Sus líneas de investigación se han centrado en: asesoramiento curricular, profesional e institucional para la mejora de la calidad, la equidad y la democratización de la educación; asesoramiento sobre la inclusión educativa y la interculturalidad.

Juan Martos Pérez

Fuente:http://www.centrojuanmartos.com/

Natural de Jaén (España). Es psicólogo por la Universidad Autónoma de Madrid(España), director del Equipo DELETREA(Diagnóstico y Evaluación del Lenguaje de Trastornos del Espectro Autista)-un grupo de profesionales comprometidos con el autismo y sus familias-y asesor técnico del Centro específico de Autismo “Juan Martos”.
Su trayectoria profesional se inicia en el año 1980 como Director del Centro de Estimulación Precoz CEOPS. Desde el año 1981, está vinculado al campo del autismo a través de la Asociación de Padres de Niños Autistas de la que fue durante años Asesor Técnico y Director de los Servicios de Diagnóstico. En esta misma Asociación ostentó el cargo de Director del Centro Leo Kanner desde el año 1981.
Desde el año 2001 también es Asesor Técnico de la Federación Española de Asociaciones de Padres de Autistas (FESPAU). Desde ese mismo año también dirige el centro clínico DELETREA. Forma parte del grupo GETEA vinculado al Instituto de Salud Carlos III. Ha sido Profesor Asociado de la Facultad de Psicología de la UAM desde el año 2003. Es autor de de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas en congresos nacionales e internacionales.

Kazimierz Dabrowski

Fuente:es.sott.net

Dabrowski fue un médico, psiquiatra y psicólogo de origen polaco. Nacido a primeros del S. XX.
Sus líneas de trabajo se han centrado en el estudio de la la vida de personas superdotados y personajes famosos por sus logros y en el desarrollo de la Teoría de la Desintegración Positiva, un nuevo enfoque para el estudio de la personalidad, centrado en el estudio y observación de la evolución personal de los individuos hacia estadios psicológicos más avanzados.
Dabrowski es autor de numerosas obras bibliográficas, entre ellas se puede señalar:
Desintegración positiva(1964). Boston: Little Brown & Co.
Personalidad-configuración a través de la desintegración positiva(1967). Boston: Little Brown & Co
El crecimiento mental a través de Desintegración Positiva(1970). Publicaciones Gryf.
Psiconeurosis no es una enfermedad (1970). Publicaciones Gryf.
Pensamientos existenciales y aforismos (1972).
Fragmentos del diario de un loco (1972).

Isabel Orjales Villar

Fuente:www.feaadah.org

Es profesora asociada del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia((UNED) de Madrid(España). Sus líneas de investigación se centran en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad(TDAH): aspectos evolutivos, diagnóstico, perfil cognitivo-emocional y diseño de programas de intervención y en los Trastornos psicopatológicos en niños de adopción internacional. Es autora de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas…

María del Carmen Jiménez Fernández

Fuente:portal.uned.es

Es catedrática de Pedagogía Diferencial del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación(MIDE) de la Universidad Nacional de Educación a Distancia((UNED) de Madrid(España)). Sus líneas de investigación se han centrado en el diagnóstico y la educación de los más capaces; y la educación vial. Es autora de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas, directora de tesis doctorales. Fue la fundadora de la Revista Educación XX1.

Joseph S. Renzulli

Joseph Renzulli

El hecho de tener una idea brillante no significa nada. Los verdaderos protagonistas de la grandeza no sólo crean ideas, sino que saben convertirlas en obras provechosas para los demás y mantenerlas en la verdad(Joseph S. Renzulli).
Es profesor de Psicología de la Educación de la Universidad de Connecticut(Estados Unidos), donde también ejerce como director del Centro Nacional de Investigación sobre el Dotado y Talentoso. Es miembro de la Asociación Americana de Psicología y fue consultor para el Grupo de Trabajo de la Casa Blanca sobre la Educación de los Dotados y Talentosos y ha trabajado con numerosas escuelas y ministerios de educación en los Estados Unidos y en el extranjero; ha sido miembro de los consejos editoriales de la revista Learning, la Revista de Derecho y la Educación, la excepcionalidad y la mayoría de las revistas nacionales e internacionales relacionados con educación de los superdotados; en 2009, Renzulli fue uno de los primeros en ser designado como miembro de la American Educational Research Association.
Sus líneas de investigación se centran en la identificación y desarrollo de la creatividad y el talento en los jóvenes y en los modelos organizativos y estrategias curriculares para la mejora total de la escuela.
Es autor de numerosas ediciones de libros de autoría personal o compartida, artículos en revistas, comunicaciones en congresos nacionales e internacionales.
Entre su bibliografía se puede destacar:
Renzulli, J.S. (1978). ¿Qué hace superdotación? Reexaminar una definición. Phi Delta Kappa.
Renzulli, J.S., y Reis, S.M. (1985). El Modelo de Enriquecimiento Escolar: Un plan integral para la excelencia educativa. Mansfield Center, CT: Prensa de Aprendizaje Creativo.
Renzulli, J.Ss (1994). Escuelas para el desarrollo del talento: un plan práctico para la mejora total de la escuela. Mansfield Center, CT: Prensa de Aprendizaje Creativo.
Renzulli, J.S. (2000). El concepto de los tres anillos de la superdotación: un modelo de desarrollo para una productividad creativa. En Benito, Y. Intervención e investigación psicoeducativas en alumnos superdotados. España: Amarú Ediciones.

Martin E.P. Seligman

Fuente:elpuercoespin.com.ar

Martin E.P. Seligman es un psicólogo estadounidense y escritor de numerosos libros de autoayuda.
Sus líneas de trabajo e investigación se centran en los experimentos sobre la indefensión aprendida y su relación con la depresión y la Psicología Positiva.
Fue elegido Presidente de la la American Psychological Association(APA) en 1996. Desde finales de 2005, Seligman es director del Departamento de Psicología de la Universidad de Pensilvania(Estados Unidos). Fue también el primer redactor jefe de la Prevention and Treatment magazine, el boletín electrónico de la APA.
Seligman es autor de numerosas obras bibliográficas, entre ellas se puede señalar:
Seligman, E.P. (2011). La auténtica felicidad.Editorial Zeta Bolsillo.
Seligman, E.P. (2011). La vida que florece.Ediciones B.
Seligman, E.P. (2005). Niños optimistas. Editorial Zeta Bolsillo.
Seligman, E.P. (2004). Aprenda optimismo. Editorial Zeta Bolsillo.
Seligman, E.P. (1995). No puedo ser más alto, pero puedo ser mejor..Editorial Grijalbo.
Seligman, E.P. (1991). Indefensión. Editorial Debate.

Antoni Castelló Tarrida


Es Profesor Titular del Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona(España). Es uno de los pioneros del estudio de la Alta Capacidad Intelectual y la competencia experta en España. Sus líneas de investigación se han centrado en el ámbito de la inteligencia(y más concretamente en los campos del talento y la superdotación) y la creatividad. Es autor de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas…

Fernando Cuetos Vega

Fernando Cuetos Vega

Catedrático de Psicología Básica en la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo (España).
Sus líneas de investigación se han centrado en: neuropsicología cognitiva del lenguaje; reconocimiento visual de palabras; producción oral y anomia; lectura y dislexias; alteraciones del lenguaje en las enfermedades neurodegenerativas.
Es director de la revista científica REMA y director asociado de la revista Psicológica y de la Revista Logopedia, Foniatría y Audiología. Asimismo es autor de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas científicas nacionales e internacionales, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas, director de tesis doctorales, …

Jesús Enrique de la Fuente Arias

Jesús Enrique de la Fuente Arias

Profesor Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería(España). En su trayectoria profesional podemos destacar: Director del grupo de Investigación Psicoeducativa y Psicopedagógica; editor principal de la revista Electonic Journal of Research in Educational Psychology y de la Revista de Investigación Psicoeducativa. Sus líneas de investigación se han centrado en: estrategias cognitivas y emocionales en el aprendizaje; mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y software educativo.
Es autor de numerosas ediciones de libros de autoría personal o compartida, artículos en revistas, comunicaciones en congresos nacionales e internacionales, colaborador y director de proyectos de I+D+I…, instrumentos de evaluación y programas de intervención relacionados con la mejora de la autorregulación del aprendizaje.