Mapa conceptual de la Orden 25/07/08, que regula atención a la diversidad en Andalucía

Fuente:www.espaciologopedico.com

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En las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria-por su carácter de obligatorias-se organizarán las mismas de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad del alumnado. A tales efectos, se pondrá especial énfasis en la adquisición de las competencias básicas, en la detección y tratamiento de las dificultades de aprendizaje tan pronto como se produzcan, en la tutoría y orientación educativa del alumnado y en la relación con las familias para apoyar el proceso educativo de sus hijos e hijas.
Para poder visualizar de manera rápida esta norma se ofrece en esta entrada un mapa conceptual de la misma.

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Desde la homogeneidad a la atención a la diversidad en la acción educativa y social: desarrollo normativo

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Se trata de un interesante documento-elaborado por Antonio Salmerón Nieto, de la Universidad de Granada(España)-en donde se realiza una reflexión sobre la atención educativa singular en España desde el S. XVI hasta nuestros días efectuando un recorrido histórico por las disposiciones educativas(leyes y su desarrollo normativo) y por los modelos sociales (plasmados en organismos, centros o patronatos) para la atención a las personas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo(NEAE).

La atención a la diversidad, un desafío educativo

Fuente:maristasccv.es

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En este artículo el autor-José Ortiz Rodríguez, orientador-realiza una breve recorrido histórico sobre la atención a la diversidad en educación. Desde la publicación del informe Warnock, a final de la década de los setenta, hasta la aparición de la Ley Orgánica de Educación (LOE), en 2006, se han producido considerables avances en este campo en nuestro país, España. Pero, restan aún por alcanzar nuevos hitos-tan difíciles y apasionantes, o incluso más, a los ya logrados-que marcan el horizonte de los venideros tiempos. Entre ellos está el alcanzar una educación inclusiva.