Capacidades para la asertividad y rendimiento académico en la educación primaria y secundaria, altas capacidades y alumnos conflictivos

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Montserrat Marugán de Miguelsanz, Miguel Ángel Carbonero Martín y María Marcela Palazuelo Martínez-pertenecientes al Grupo de Excelencia de Psicología de la Educación(GIE 179), de la Universidad de Valladolid(España)-son los autores de este documento.
Este estudio muestra el nivel de asertividad de diferentes muestras de estudiantes españoles de las etapas de Educación Primaria y Secundaria. Analiza la relación entre el nivel de habilidades asertivas y el rendimiento escolar y, a la vez, busca comprobar si los alumnos más conflictivos, desde el punto de vista escolar, o el alumnado con alta capacidad intelectual puntúan de forma diferencial al resto de estudiantes de su nivel en esta variable.
Nota: el texto está en inglés