La Escala EFECO para Valorar Funciones Ejecutivas en Formato de Auto-Reporte

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Esta publicación ha sido realizada por Carlos Ramos-Galarza, componente de la Facultad de Psicología. Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Ecuador; Mónica Bolaños-Pasquel, perteneciente al Centro de Investigación MIST. Universidad Tecnológica Indoamérica de Ecuador; Andrés García-Gómez, integrante de la Facultad de Psicología. Universidad de Extremadura, España; Pedro Martínez Suárez, referente de la
Facultad de Psicología. Universidad Católica de Cuenca, Ecuador; y Janio Jadán-Guerrero, componente del Centro de Investigación MIST. Universidad Tecnológica Indoamérica de Ecuador.

El cuestionario EFECO es un instrumento que permite valorar las funciones ejecutivas desde una perspectiva ecológica, ya que se basa en el reporte conductual de la vida diaria del sujeto. El objetivo de la investigación fue validar el cuestionario EFECO en un formato de auto-reporte. Participaron 250 adolescentes ecuatorianos entre 13 y 18 años de edad (Medad=16.23, DE=1.73). Se encontraron resultados significativos en consistencia interna (α=.64-.95), correlación entre ítems (r=.32-.62), correlación entre sub-escalas (r=.40-.76), análisis factorial confirmatorio de dos factores (x²=38.87, CFI=.98, RMSEA=.06 [.035-.094], SRMR=.027) y capacidad discriminante en monitorización, flexibilidad cognitiva, organización de materiales, iniciativa, memoria de trabajo y planificación de adolescentes con diferente rendimiento académico. Se discuten los resultados en relación a estudios previos y bajo la importancia de contar con un instrumento con validez ecológica para evaluar funciones ejecutivas.

Control inhibitorio

En esta entrada Pedro Bekischtein-investigador del Instituto de Neurociencias Cognitivas y Traslacionales, CONICET-Fundación INECO-Universidad Favaloro. Es biólogo y doctor de la Universidad de Buenos Aires. Hizo un doctorado como becario del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en el Instituto de Biología Celular y Neurociencias de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires(UBA)-define esta función ejecutiva.

Funciones ejecutivas en población infantil: propuesta de una clarificación conceptual e integradora basada en resultado de análisis factoriales

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Esta publicación ha sido realizada por Javier Tirapu-Ustárroz, Responsable Neuropsicología Fundación Argibide Director técnico y científico de Fundación Argibide(España); Patricia Cordero-Andrés, componente del Servicio de Psiquiatría. Hospital Universitario Marqués de Valdecilla, Santander, España; y Esperanza Bausela-Herreras, perteneciente al Departamento de Ciencias de la Salud. Universidad Pública de Navarra, España.

Las funciones ejecutivas se definen como un conjunto de procesos implicados en la resolución de situaciones novedosas y que nos permiten actuar de un manera flexible en entornos cambiantes basándonos en la a anticipación y la predicción para reducir la incertidumbre del entorno en aras a nuestra adaptación biológica, personal y social. No es fácil su conceptualización ni la identificación de los factores que las configuran en población infantil.

El propósito de este estudio es analizar los componentes de la función ejecutiva en población infantil, por las implicaciones clínicas en diferentes trastornos del neurodesarrollo. El modelo propuesto por Miyake es el marco de referencia de múltiples trabajos, tanto en población adulta como infantil. Los estudios analizados no son concluyentes en relación al número de factores encontrados en población infantil, existiendo diferencias tanto cuantitativas como cualitativas. Los estudios analizados son clasificados en función del número de factores: (i) Modelos de factor único con procesos indiferenciados, justificado por la inmadurez del córtex prefrontal. (ii) Modelos de dos factores son más consistentes y diferenciados. (iii) Modelos de tres factores incluyen las dimensiones de los modelos anteriores junto al proceso de planificación. (iv) Modelos de cuatro factores destacan por la inclusión de distintos aspectos del control inhibitorio.
Conclusiones. De la diversidad de resultados obtenidos se puede concluir que actualización/memoria de trabajo, inhibición, alternancia, fluidez verbal y planificación son los procesos ejecutivos más comúnmente encontrados en los modelos factoriales de control ejecutivo en niños y adolescentes. Proponemos una integración conceptual cuyo objetivo es clarificar la diversidad de factores hallados e integrar los diferentes conceptos utilizados.

Cortisol, la hormona del estrés. Qué es y cómo controlarla

Esta hormona tiene presencia en situaciones y circunstancias en las que nuestro organismo (cerebro) detecte que bajo este escenario podría resultar en una serie amenaza o riesgo frente a nuestra salud. En otras palabras, el cuerpo reaccionará frente a un estímulo de origen catastrófico que implicaría ponernos en riesgo, y ante ello, efectuará una serie de cambios fisiológicos para prepararnos y permitir que salgamos airosos ante tal problemática. En este vídeo el Dr. Antonio Hernández nos cuenta como poder reducir o bajar el cortisol si es necesario o aumentarlo; asimismo, habla sobre los efectos y como se relaciona junto al deporte o ejercicio físico, con nuestro sistema inmune o cómo controlarlo a través de herramientas como el ayuno intermitente. Se puede visualizar:


1:53
– Características

3:12 – Cortisol y biorritmos

4:36 – Siempre debe estar balanceado

6:14 – Consecuencias de un Cortisol elevado

12:02 – Síndrome de fatiga adrenal

18:03 – Cuando ya no hay Cortisol