Batería para la evaluación rápida de la discalculia evolutiva(B.E.R.D.E)

https://drive.google.com/drive/my-drive

Esta publicación ha sido realizada por Javier García Orza, Alba Contreras Cuevas, Antonio Matas Terrón y Alejandro J. Estudillo Hidalgo.

Esta batería tiene como objetivo la detección de las dificultades del aprendizaje matemático en escolares de educación primaria mediante el empleo de tareas numéricas básica; la administración puede ser individual o colectiva; se puede aplicar desde los seis hasta los once años de edad cronológica.

Está compuesta por las pruebas siguientes:

1. Comparación de puntos
2. Línea mental
3. Comparación de palitos
4. Restas
5. Comparación de arábigos
6. Dictado de números arábigos
7. Sumas
8. Secuencias numéricas
9. Multiplicaciones (no se aplicará en 1º de primaria. Se aplicará a partir de 2º siempre que ya se hayan explicado en su totalidad).
10. Cuestionario de ansiedad a las matemáticas

Año de edición, 2014.

Filosofía de la proximidad

En este vídeo, el pensador Josep Maria Esquirol-filósofo, ensayista y catedrático de Filosofía de la Universitat de Barcelona(España) donde ha impartido filosofía política y pensamiento contemporáneo. También es el director del grupo Aporía, dedicado a la investigación del pensamiento contemporáneo con la finalidad de un discurso antropológico, ético y político. Esquirol ha publicado más de una decena de libros y más de setenta trabajos en libros colectivos y en revistas. El pensador formula la “filosofía de la proximidad”, una propuesta que está recogida en volúmenes como ‘La resistencia íntima: Ensayo de una filosofía de la proximidad’ y su más reciente ‘Humano, más humano: Una antropología de la herida infinita’. Ha recibido galardones como la Distinción a la Investigación otorgada por la Generalitat de Catalunya o el Premio Nacional de Ensayo-comparte su línea de pensamiento y nos acerca a lo que él denomina «filosofía de la proximidad». Esquirol propone la reflexión, reivindica la cotidianeidad o la diferencia y medita sobre la condición humana.

El movimiento más humano es cuidarnos

«Educar es enseñar a vivir en la intemperie», asegura Josep María Esquirol, filósofo, ensayista y catedrático de Filosofía de la Universitat de Barcelona(España) donde ha impartido filosofía política y pensamiento contemporáneo. También es el director del grupo Aporía, dedicado a la investigación del pensamiento contemporáneo con la finalidad de un discurso antropológico, ético y político. Esquirol ha publicado más de una decena de libros y más de setenta trabajos en libros colectivos y en revistas. El pensador formula la “filosofía de la proximidad”, una propuesta que está recogida en volúmenes como ‘La resistencia íntima: Ensayo de una filosofía de la proximidad’ y su más reciente ‘Humano, más humano: Una antropología de la herida infinita’. Ha recibido galardones como la Distinción a la Investigación otorgada por la Generalitat de Catalunya o el Premio Nacional de Ensayo.

En este vídeo, el pensador invita a reflexionar sobre la condición humana y el papel de la educación. «La escuela es el lugar donde se tiene que producir la iniciación al cuidado», afirma Esquirol. El filósofo cree en la escuela como un lugar de resistencia en el que se debería incentivar la reflexión y eliminar todo atisbo de «frialdad». «Lo esencial de la educación es el incremento de la claridad y de esta especie de calidez que podemos llamar «no indiferencia», asegura. Y concluye: «El movimiento más fundamental y más humano es el de cuidarnos».

¿Qué es la neuropsicología?

En esta entrada el profesor Marcos Ríos Lago-Coordinador de la Unidad de Daño Cerebral en el Hospital Beata María Ana(Madrid, España) y profesor colaborador del Master de Neuropsicología de la Universitat Oberta de Catalunya(UOC)-ofrece respuesta sobre diferentes aspectos relacionados con esta disciplina de la Psicología. Entre otros: objetivos, funciones, rehabilitación, publicaciones…etc.

Screening neuropsicológico en la infancia: Neurokid

En este webinar José Antonio Portellano Pérez diserta sobre el Neurokid. Se trata de una prueba neuropsicológica breve de cribado que permite evaluar el nivel de desarrollo neuropsicológico global de niños y niñas entre los 3 y los 7 años, mediante la valoración de diferentes dominios cognitivos de gran relevancia durante el desarrollo evolutivo. Los autores de la misma son: José Antonio Portellano Pérez, Rocío Mateos Mateos y Rosario Martínez Arias. Ha sido publicado por TEA ediciones en 2021.

Está compuesto por diversas tareas que se agrupan en seis escalas (Lenguaje articulatorio, Lenguaje visual, Psicomotricidad, Funciones ejecutivas, Visopercepción y Memoria) que permiten conocer los puntos fuertes y débiles del perfil neuropsicológico del niño o la niña. Además, proporciona un índice global de su nivel neurocognitivo.

Está compuesto por diversas tareas que se agrupan en seis escalas (Lenguaje articulatorio, Lenguaje visual, Psicomotricidad, Funciones ejecutivas, Visopercepción y Memoria) que permiten conocer los puntos fuertes y débiles del perfil neuropsicológico del niño o la niña. Además, proporciona un índice global de su nivel neurocognitivo.

Está compuesto por diversas tareas que se agrupan en seis escalas (Lenguaje articulatorio, Lenguaje visual, Psicomotricidad, Funciones ejecutivas, Visopercepción y Memoria) que permiten conocer los puntos fuertes y débiles del perfil neuropsicológico del niño o la niña. Además, proporciona un índice global de su nivel neurocognitivo. El tiempo de aplicación aproximado es de 15 minutos.

El NEURO-KID ha surgido con la intención de cubrir el hueco existente dentro de las pruebas de evaluación neuropsicológica para la etapa infantil, ya que no se dispone de instrumentos similares: globales y breves, al tiempo que fiables y válidos.

El NEURO-KID ha surgido con la intención de cubrir el hueco existente dentro de las pruebas de evaluación neuropsicológica para la etapa infantil, ya que no se dispone de instrumentos similares: globales y breves, al tiempo que fiables y válidos.

Su sencillez y brevedad hacen del NEURO-KID una prueba ideal para la identificación rápida de posibles dificultades en el neurodesarrollo en contextos clínicos y educativos, proporcionando información de gran utilidad para la derivación de los casos o para el diseño de evaluaciones e intervenciones posteriores.