Neuropsicología de las funciones ejecutivas

https://drive.google.com/drive/my-drive

Esta publicación ha sido realizada por Antonio Verdejo-García, perteneciente a la Universidad de Granada  y Antoine Bechara, componente de la University of Southern of California(Estados Unidos).

El objetivo de este trabajo es discutir el estado de la ciencia en el ámbito de la neuropsicología de las funciones ejecutivas, definidas como habilidades de alto orden implicadas en la generación, la regulación, la ejecución efectiva y el reajuste de conductas dirigidas a objetivos. Para ello los autores han llevado a cabo una revisión teórica de la conceptualización de las funciones ejecutivas, sus sustratos cerebrales y organización dinámica, los principales modelos explicativos de su funcionamiento y los avances en su evaluación. Se presenta una visión actualizada e integradora de las distintas aproximaciones conceptuales y aplicaciones derivadas de la investigación neuropsicológica en funciones ejecutivas siguiendo una aproximación multicomponente que postula que existen múltiples procesos ejecutivos interactivos. Se concluye que las funciones ejecutivas constituyen mecanismos de integración intermodal e intertemporal que permiten proyectar cogniciones y emociones desde el pasado hacia el futuro con objeto de resolver situaciones novedosas y complejas. En la actualidad se dispone de un cuerpo de instrumentos neuropsicológicos capaces de caracterizar la competencia de los distintos componentes de las funciones ejecutivas y su interacción dinámica y modelos teóricos dirigidos a orientar nuevos avances en su comprensión.

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¿Cómo funciona el cerebro?

En este videodocumental se plantea cómo funciona el cerebro. En el vídeo, realizado por Navarra TV, se mantiene una entrevista con Javier Tirapu Ustárroz, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide de Pamplona(España).
Javier Tirapu entiende que el cerebro es un sistema complejo que realiza predicciones y sirve para actuar de una manera flexible en entornos cambiantes para así buscar la adaptación del ser humano, su supervivencia y la calidad de ésta. Según  este científico-siguiendo a Daniel Dennet-se puede hablar de que existen hasta cuatro cerebros: Darwiniano(relacionado con la evolución del ser humano, que gestiona la búsqueda del placer y la evitación del dolor), Skineriano(relacionado con el aprendizaje por premio y el castigo), Popperiano(aquél que tiene la conciencia de nosotros mismos) y Gregoriano(el que posee la capacidad de simular otros cerebros).

Juan Eugenio Jiménez González

Fuente:primate.ull.es
Fuente:primate.ull.es

Es catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna, Tenerife(España).
Sus líneas de investigación se han centrado en el estudio de la enseñanza de la lectura y la escritura, las dificultades de aprendizaje, la  dislexia y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.  Responsable principal del programa de diagnóstico de las dificultades lectoras informatizado (SICOLE). Responsable principal del programa de tratamiento informatizado de las dificultades lectoras (TRASDILEXIA). Miembro fundador de la Unidad de Atención a las Dificultades del Aprendizaje (UADA). Especialista con reconocimiento mundial en Learning Disabilities.Es autor de publicaciones propias, colaboraciones en obras colectivas, artículos en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas, director de tesis doctorales…

Funciones Ejecutivas y Aprendizaje Escolar

En esta ponencia, David González Muñoz, Psicólogo y Neuropsicólogo, componente del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Ciudad Lineal-San Blas-Vicálvaro(Madrid, España), aborda la temática de las funciones ejecutivas y la relación con el aprendizaje escolar. A lo largo de la misma acomete como bloques temáticos los siguientes:
-Marco teórico de las funciones ejecutivas.
-Desarrollo de las funciones ejecutivas.
-Dificultades escolares en funciones ejecutivas.
-Evaluación de las funciones ejecutivas en el contexto escolar.
-Didáctica y funciones ejecutivas.

CUMANES. Cuestionario de Madurez Neuropsicológica para Escolares

Fuente:libreriaites.com
Fuente:libreriaites.com

Manual CUMANES
Esta prueba realiza una evaluación global del desarrollo neuropsicológico y del rendimiento cognitivo en niños. Está compuesto por 12 subescalas agrupadas en 6 áreas (Lenguaje, Visopercepción, Funcionamiento ejecutivo, Memoria, Ritmo y Lateralidad) que permiten obtener un perfil con los puntos fuertes y débiles en el desarrollo de cada niño. Además, también ofrece una puntuación global que resume el nivel de madurez neuropsicológica (Índice de Desarrollo neuropsicológico); la aplicación es individual; se administra a alumnos entre 7 y 11 años; y el tiempo de aplicación de la misma está comprendido entre los 40-50 minutos.
Los autores de la prueba son José Antonio Portellano Pérez, R. Mateos Mateos  y Rosario Martínez Arias.Publicación: TEA ediciones, 2009.

La psicología positiva aplicada a la salud emocional

https://canal.uned.es/mmobj/index/id/19567.html
La Psicología Positiva es una disciplina de la psicología que busca comprender, a través de la investigación científica, los procesos que subyacen a las emociones positivas(felicidad, alegría, amor…) y a las fortalezas(creatividad, fluir, resiliencia, optimismo, humor, gratitud, inteligencia emocional…) del ser humano. Y tiene como meta mejorar la calidad de vida y prevenir la aparición de trastornos mentales.
Estudios e investigaciones recientes aportan datos muy satisfactorios sobre su impacto positivo en la salud emocional y en diferentes ámbitos, laboral, clínico, escolar, entre otros.
En este audio, emitido en Radio 3 de Radio Televisión Española(RTVE), en la serie Psicología, participan: Montserrat Conde Pastor, profesora del Departamento de Psicología Básica II, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia(UNED) y Juan Francisco Espejo Zamora, psicólogo clínico.

PROLEC-SE Evaluación de los Procesos Lectores en Alumnos de 3º Ciclo de Primaria y Secundaria

Fuente:es.slideshare.net
Fuente:es.slideshare.net

La Batería de Evaluación los Procesos Lectores en alumnos de tercer ciclo de Eduación Primaria y Educación Secundaria-PROLEC-SE, evalúa la capacidad lectora y de los procesos cognitivos que intervienen en la lectura. Consta de seis tareas agrupadas en tres bloques, correspondientes a los principales procesos que componen el sistema de lectura: léxico, sintáctico y semántico; es de administración individual o colectiva en tres de las pruebas; se aplica desde los diez a los 16 años; y el tiempo de pasación oscila entre los 20 y 40 minutos, aproximadamente.
Los autores de la prueba son J. L. Ramos y F. Cuetos. Publica: Editorial TEA Ediciones. Año de edición: 2003.

Los Equipos de Orientación Educativa de zona de Andalucía: modelos y programas de intervención

https://drive.google.com/drive/my-drive
El autor de esta publicación es Ángel Boza Carreño, profesor titular del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Huelva(España).
Este trabajo realiza una descripción de los modelos de intervención en orientación educativa a los Equipos de Orientación Educativa(EOEs) de Andalucía: clínica, por programas, de consulta y psicopedagógica. Después analiza el modelo de programas, define qué es un programa, fases de su elaboración y elementos que lo componen. Finalmente se presenta un programa concreto de evaluación de las necesidades educativas especiales.

Cerebro disléxico

Este videodocumental del programa de TVE Redes para la ciencia aborda la dislexia. Pero …¿qué es la dislexia?
La dislexia es un trastorno neurobiológico, de fuerte componente hereditario(se encuentran concernidos varios cromosomas), con una alta prevalencia en niños en edad escolar. En la dislexia se encuentra afectado-según estudios de técnicas de diagnóstico por imagen-los lóbulos parietal, temporal y frontal izquierdo del cerebro.