Las dificultades de aprendizaje: Un análisis de la dislexia y sus implicaciones para la evaluación y la intervención

edit
Jesús Alegría, perteneciente a la Université Libre de Bruselas (Bélgica), es un experto en el tema que aborda en este documento el asunto de la dislexia. La investigación científica ha permitido a lo largo de las últimas décadas describir este trastorno a tres niveles: biológico, cognitivo y comportamental. Este último corresponde a la realidad directamente observable, de dificultades específicas para aprender a leer, no explicadas por dificultades generales de aprendizaje, que constituye la dislexia de desarrollo; el nivel biológico forma parte actualmente de la definición de la dislexia que considera a ésta como el resultado de una afección neurológica que tiene una base genética; por su parte, la descripción cognitiva explica los mecanismos que intervienen en el acto de leer y en el aprendizaje de esta habilidad.