PIC-J, Prueba de Imaginación Creativa para Jóvenes

PIC-J–PRUEBA-DE-IMAGINACION-CREATIVA—JOVENES.aspx
Este test mide la imaginación creativa de adolescentes y jóvenes; consta de 4 pruebas que evalúan distintas facetas de la creatividad (fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad) tanto en su vertiente gráfica como en su vertiente narrativa o verbal; la aplicación se puede efectuar a partir de los 12 hasta los 18 años de edad; la administración es individual o colectiva; el tiempo de pasación es de 45 minutos, aproximadamente.
Los autores de esta prueba son T. Artola, J. Barraca, C. Martín, P. Mosteiro, I. Ancillo y B. Poveda. Publicación: Madrid: TEA, 2008.

Ventajas de las baterías de exploración neuropsicológica en el TDAH

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Este documento, cuyos autores son M.C. Etchepareborda, H. Paiva-Barón y L. Abad, es una publicación de la Revista de Neurología del año 2009. Los autores realizan un recorrido por las pruebas nás usuales utilizadas en la exploración neuropsicológica del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad(TDAH): Continuous Performance Test (CPT); Reaction Time (RT); Selective Attention Test (SAT); Test de Stroop; Test de selección de cartas de Wisconsin (WCST); Factor de ‘distractibilidad’ del WISC-R; Test de emparejamiento de figuras familiares (MFF) o test de Kagan; y Figura compleja de Rey.

Guía para la atención educativa al alumnado con trastornos en el lenguaje oral y escrito

Fuente:uncuadernodecolores.blogspot.com

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Esta publicación de la Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad Autónoma de Extremadura(España), pretende, de una manera sencilla y accesible, difundir entre la Comunidad Educativa una información básica acerca de las Necesidades Educativas Específicas del alumnado con trastornos del lenguaje oral y escrito.

Ana Miranda Casas

Catedrática de Psicología Evolutiva del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Facultad de Psicología de la Universidad de Valencia(España).
Sus líneas de investigación se han centrado en:
* Dificultades de Aprendizaje.
* Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad(TDAH)
Es autora de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas, participante en Proyectos de Investigación, ponencias y comunicaciones científicas…

El niño de 0 a 3 años. Guía de atención temprana

Fuente:www.ojeas.com

El Equipo de Atención Temprana de La Rioja(Epaña) ha elaborado este documento cuyos destinatarios son las familias y los educadores.
Se trata de una publicación práctica y con un fin preventivo y orientativo. En la misma, se muestra cómo es el desarrollo evolutivo en la etapa de cero a tres años, cuáles son los posibles signos de alarma y las pautas de estimulación por tramos de edades, con la finalidad de ayudar a crear un entorno favorable y estimulador para los niños, así como detectar cualquier desfase evolutivo y facilitar los medios adecuados para su reparación.

PIC-N, Prueba de Imaginación Creativa para Niños

PIC-N
Fuente:Librería ITES

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Este test mide la imaginación creativa de niños; consta de 4 pruebas que evalúan distintas facetas de la creatividad (fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad) tanto en su vertiente gráfica como en la narrativa o verbal; la aplicación se puede efectuar a partir de los 8 hasta los 11 años de edad; la administración es individual o colectiva; el tiempo de pasación es de 40 minutos, aproximadamente.
Los autores de esta prueba son T. Artola, I. Ancillo, J. Barraca, P. Mosteiro y J. Pina. Publicación: Madrid: TEA, 2004

Charo Repáraz Abaitua

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Charo Repáraz Abaitua es profesora adjunta del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Navarra(España). Sus líneas de investigación e innovación se han centrado en: Identificación y educación de alumnado con Altas Capacidades; y en Nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación.
Es autora de numerosas publicaciones, colaboraciones en obras colectivas, publicaciones en revistas, miembro de sociedades científicas, participante en proyectos de investigación…

Consistencia epistémica del síndrome de Dificultades del Aprendizaje: aportaciones de la magnetoencefalografía como técnica de neuroimagen funcional

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La denominación Dificultades de Aprendizaje(en adelante, DA) se debe a S. Kirk(1963).
Los autores de este documento-Víctor Santiuste Bermejo, profesor del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid y Marta Santiuste Díaz, del Centro Médico Teknon de Barcelona-describen los hallazgos en DA a partir de estudios como la magnetoencefalografía, técnica que recoge campos magnéticos generados por el cerebro y analiza su distribución espacial para localizar los generadores neuronales responsables, que proporciona información simultánea sobre la estructura y la función cerebral en patrones de normalidad en el procesamiento cognitivo y patrones inusuales de las manifestaciones clínicas de las DA.

Modelo teórico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad I: definición operativa

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Este documento-cuyos autores son Rocío Lavigne Cerván y Juan Francisco Romero Pérez, pertenecientes al Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga(España)-que ha sido publicado en la Electronic Journal of Research in Educational Psichology(Ejrep) nos aporta una perspectiva en la que confluyen las visiones médica y psicoeducativa sobre este trastorno y forma la base sobre la que se sustenta el modelo explicativo sobre la definición operativa del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactiviadad(TDAH) que los autores plantean.

Manifiesto sobre el TDAH

Se trata de un manifiesto-auspiciado por la Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad (en adelante, FEAADAH)-en el que se hace pública una declaración de propósitos de interés general sobre dicho trastorno. Intervienen en este vídeo: Fulgencio Madrid, presidente de la FEAADAH; María Jesús Mardomingo, Jefa de la Unidad de Psiquiatría Infantil del Hospital Gregorio Marañón de Madrid; e Isabel Orjales, profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia(UNED).