Orden de 27 de octubre de 2009, por la que se regulan las pruebas de evaluación de diagnóstico y el procedimiento de aplicación en los centros docentes de Andalucía.

Esta normativa-de ámbito andaluz-regula las pruebas de evaluación de diagnóstico en la educación básica, su finalidad y el procedimiento de aplicación de las mismas en los centros docentes de Andalucía.

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Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la mejora de la convivencia en los centros educativos

Se trata de un decreto, de la Junta de Andalucía, que tiene por objeto el establecer un conjunto de medidas y actuaciones dirigidas a la promoción de la cultura de paz y a la mejora de la convivencia en el ámbito de los centros educativos sostenidos con fondos públicos, a excepción de los universitarios.
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R.D. 1513/2006, de 7 de diciembre, que establece las enseñanzas mínimas de la educación primaria

La LOE, en su artículo 6.2, establece que corresponde al Gobierno fijar las enseñanzas mínimas a las que se refiere la disposición adicional primera, apartado 2, letra c) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de junio, reguladora del Derecho a la Educación. Las Enseñanzas mínimas son los aspectos básicos del currículo en relación con los objetivos, las competencias básicas, los contenidos y los criterios de evaluación. El objeto de este real decreto es establecer las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.
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Guía de la Asociación Still para la atención al alumnado con TDAH

Es un documento elaborado por Still, Asociación balear de padres de niños con TDAH. En él se recoge: introducción; actuaciones generales con el alumnado que presenta TDAH; tratamiento del trastorno; pautas y actuaciones para la intervención en el centro educativo; adaptaciones curriculares de acceso; recursos bibliográficos; enlaces de interés y anexos. Se trata, en definitiva, de una guía muy recomendable para la lectura, útil, interesante y práctica.
guia-alumnado-tdah-de-asociacion-balear-de-padres-de-ninos-con-tdah

Decreto 147/2002, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenación educativa del alumnado con NEE asociadas a sus capacidades personales

Con este Decreto-de la Junta de Andalucía-se procede a la ordenación de la atención educativa al alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas a sus capacidades personales en los aspectos relativos a la escolarización, a las enseñanzas y al empleo de recursos humanos y medios materiales específicos.
Decreto%20147-2002%20Atencion%20ACNEE.htm

BADyG

La Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales (BADyG) de Carlos Yuste Hernanz es una prueba que mide Inteligencia General, Razonamiento Lógico, Razonamiento Verbal, Razonamiento Numérico, Razonamiento Espacial y Memoria; de administración colectiva o individual; está compuesta por 6 niveles que abarcan desde educación infantil(a partir de los cuatro años), hasta el bachillerato, incluyendo los tres ciclos de educación primaria y ESO.
www.carlosyuste.es

Orden de 19/09/2005, por la que se desarrollan determinados aspectos del Plan para la prevención, seguimiento y control del absentismo escolar

Fuente:burguillosesparatodos.blogspot.com

El Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía, en su reunión del día 25 de noviembre de 2003, habilita a la Consejería de Educación para establecer los mecanismos de evaluación y seguimiento del Plan Integral de lucha contra el absentismo escolar, garantizando la participación de todas las Administraciones implicadas en el mismo y a adoptar los medios, disposiciones o resoluciones administrativas necesarias para el cumplimiento del Acuerdo.
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Acuerdo de 25/11/2003, del Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía, por el que se aprueba el Plan Integral para la prevención, seguimiento y control del absentismo escolar

El artículo 27.1 de la Constitución Española de 1978 establece que todos tienen derecho a la educación. Del mismo modo, el apartado 4 del mismo artículo dispone que la enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
El Título III del Decreto 167/2003, de 17 de junio, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas, recoge los programas de lucha contra el absentismo escolar, estableciendo las actuaciones a realizar y las competencias que corresponden a las diferentes administraciones locales y autonómica.
El Parlamento de Andalucía, mediante Resolución aprobada en la sesión celebrada los días 25 y 26 de junio de 2003, instó al Consejo de Gobierno a elaborar un Plan Integral de lucha contra el absentismo escolar, en coordinación con todas las Administraciones con competencias en la materia.
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Protocolo de derivación de los centros educativos a los Servicios Sociales comunitarios, en caso de absentismo escolar

Este documento-denominado como Anexo II-es el que deben utilizar los centros educativos andaluces(de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria) para la derivación a Servicios Sociales, en caso de absentismo escolar.
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