Evaluación de aptitudes escolares por observación

Esta escala de observación es un instrumento de registro de las aptitudes del escolar sobre aspectos relativos a fluidez y comprensión verbal, razonamiento verbal, razonamiento lógico-matemático, fluidez y precisión en operaciones matemáticas, resolución de problemas, esfuerzo y atención-concentración.
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Condiciones físicas del lugar de estudio

https://drive.google.com/drive/#my-drive
Este instrumento consta de una serie de preguntas que intentan recopilar información sobre el espacio de estudio. Entre ellas está: el lugar de trabajo, mobiliario (mesa, silla), materiales escolares (libros, libretas, diccionarios…), condiciones ambientales (decoración, luminosidad, temperatura, ventilación, presencia o ausencia de ruidos externos o internos), y posición del cuerpo para el estudio.

La orientación educativa en Educación infantil y primaria

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La Comunidad Autónoma de Navarra elabora y difunde este documento sobre la orientación educativa en las etapas de educación infantil y primaria. En el mismo se recogen, entre otros, los siguientes epígrafes: líneas y principios de la orientación y la acción tutorial; objetivos y tareas de la orientación y la acción tutorial; órganos y estructuras de la orientación y la acción tutorial; y la atención a la diversidad. En los tres anexos se acopia: programación de la unidad de apoyo educativo; ejemplificación de un plan de atención a la diversidad; la nueva ordenación de la orientación en Navarra; y legislación.

Procesos fonológicos y lectura

En este trabajo-realizado por Francisca Serrano, Sylvia Defior y Gracia Jiménez, pertenecientes a la Universidad de Granada (España)-se estudian las habilidades de lectura y de conciencia fonológica, en un grupo de niños españoles en el año académico en que comienzan la instrucción formal de la lectura y la escritura. El objetivo principal fue estudiar la evolución a lo largo del curso de 1º de Educación Primaria de las habilidades de lectura, conocimiento de letras y las habilidades fonológicas.
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Programa de habilidades fonológicas

El trabajo que se recoge en este documento tiene como finalidad comprobar la influencia de una enseñanza sistemática de las habilidades fonológicas en el acceso a la lectoescritura. Para ello, se diseñó un programa de desarrollo de habilidades fonológicas en los ámbitos léxico, silábico y fonémico, que fue implementado durante dos años a alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil. Los resultados alcanzados ponen de manifiesto que el grupo experimental obtuvo mejores puntuaciones que el grupo control en habilidades fonológicas, produciéndose, asimismo, un efecto positivo y facilitador para el acceso y adquisición de la lectoescritura en estos alumnos.
Los autores concluyen, tras esta investigación, que una de las implicaciones educativas es que las habilidades fonológicas deberían enseñarse previamente o durante el inicio al acceso de la lectoescritura, ya que la introducción de juegos y actividades que requieran analizar el lenguaje en el ámbito fonológico parecen desarrollar habilidades fonológicas que son necesarias para acceder a la lectura y a la escritura. Por lo tanto, dichas habilidades deberían formar parte del curriculum de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria.
Los autores de esta investigación son Pilar Arnáiz Sánchez, Juan-Luis Castejón Costa, Mª Soledad Ruiz Jiménez y José Manuel Guirao Lavela, pertenecientes a la las Universidades de Murcia y Alicante, respectivamente.
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Aplicación informática para la evaluación de la conciencia fonológica y de la competencia lectora

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Este documento-cuyos autores pertenecen a las Universidades de La Coruña y Salamanca, respectivamente-forma parte de una Comunicación presentada dentro del III Congreso Internacional de la Lectoescritura, celebrado en Morelia (Méjico) en el año 2006.
Se trata de evaluar individualmente, en el alumnado, la capacidad de análisis fonológico y la habilidad lectora inicial para reconocer palabras y frases. Dicha evaluación es especialmente recomendable cuando existan signos de dificultades, por parte del alumno prelector, con el lenguaje oral y/ o con el inicio de la lectura.

Convivencia

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ofrece a la comunidad educativa este portal sobre convivencia escolar. En él se puede encontrar información relativa a: Observatorio sobre Convivencia; la Red Escuela:Espacio de Paz; experiencias de centros educativos; materiales y recursos; formación; legislación; enlaces; noticias; y novedades.
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