Nuestros hijos son nuestros espejos, nuestros maestros

Ayudarnos a identificar y conquistar la emoción del miedo es uno de los grandes objetivos de Pilar Jericó, “igual que nacemos con creatividad, nacemos con miedo”. En este vídeo, la escritora  y divulgadora propone la educación, la cultura y los refuerzos positivos como algunas de las herramientas más destacadas para aprender a gestionar nuestros miedos innatos.
Pilar hace hincapié en títulos como ‘No Miedo’, ‘Poderosamente frágiles’, ‘¿Y si realmente pudiéramos?’, en la educación y la confianza como el mejor antídoto para enfrentarnos a nuestras incertidumbres cotidianas, y de esta manera, aprender a educar en el “no miedo” a nuestros hijos: “Ellos son nuestros espejos, nuestros maestros, y nos muestran las dificultades”.

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La educación es el mejor antídoto contra el miedo

Ayudarnos a identificar y conquistar la emoción del miedo es uno de los grandes objetivos de Pilar Jericó, “igual que nacemos con creatividad, nacemos con miedo”. En este vídeo, la escritora y divulgadora propone la educación, la cultura y los refuerzos positivos como algunas de las herramientas más destacadas para aprender a gestionar nuestros miedos innatos.
Pilar hace hincapié en títulos como ‘No Miedo’, ‘Poderosamente frágiles’, ‘¿Y si realmente pudiéramos?’, en la educación y la confianza como el mejor antídoto para enfrentarnos a nuestras incertidumbres cotidianas, y de esta manera, aprender a educar en el “no miedo” a nuestros hijos: “Ellos son nuestros espejos, nuestros maestros, y nos muestran las dificultades”.

“No basta con querer a los hijos, también hay que creer en ellos

En este vídeo, la psicóloga María Jesús Álava Reyes-galardonada con el Premio a la Mejor labor de Divulgación de la Psicología 2017- plantea las claves para fomentar la autonomía en los niños, para que puedan desarrollar criterio propio, resiliencia y seguridad en sí mismos. Afirma que la base de esta confianza nace en la familia, con pequeños gestos que pueden suponer el cambio. “¿Qué transmites a tus hijos? Tu confianza o desconfianza en ellos, que es crucial. No basta con quererles, hay que creer en ellos. Es decir, transmitir: ‘Te conozco muy bien y me encanta cómo eres. Sé que tienes cosas maravillosas y te las pondero; y sé que tienes otras que se te darán peor y te las valoro’. El éxito en la vida no es importante; lo que importa es el esfuerzo y aprender de los errores”, afirma la psicóloga.

Ejercicios para el refuerzo de las funciones ejecutivas

Ejercicios para el refuerzo de las funciones ejecutivas

Fuente:Ediciones Lebón

Esta publicación ha sido realizada por el Equipo Técnico de Ediciones Lebón(ETEL).

Los ejercicios contenidos en estos cuadernos trabajan los procesos cognitivos y están pensados para ser utilizados a partir de los 7 años de edad, siendo de utilidad para todas aquellas personas que, independientemente de la causa, tengan que estimular o reforzar dichos procesos.

Ha sido editada por  el el Equipo Técnico de Ediciones Lebón(ETEL), en el año 2016.

Claves para convertir a tu hijo en un experto emocional

¿Cómo fomentar la seguridad, autoestima y empatía en hijos y alumnos? ¿Y explicar un suceso traumático? ¿Cómo convertir a los niños en expertos emocionales?
El psicólogo Rafael Guerrero explica en este vídeo y en su libro ‘Educación emocional y apego’, las pautas para que los más jóvenes sepan identificar, expresar y gestionar sus emociones y las del otro. “Si nuestro hijo nos habla de algo que le preocupa no podemos racionalizar, sino escuchar y atender hasta que encuentre el equilibrio emocional”, explica el experto.

Cómo usar la comunicación no violenta en tu vida

Cómo expresar un límite o una opinión diferente sin provocar malestar en el otro? ¿Y cómo atender las necesidades emocionales del otro sin juzgar? Pilar de la Torre-psicóloga, fundadora y directora del Instituto de Comunicación No Violenta-explica en este vídeo cómo usar de una forma eficaz el diálogo y la comunicación.
La Comunicación No Violenta es todo aquello que hacemos o no hacemos, decimos o no decimos, que genera daño a la otra persona y hace que se sienta dolido y se aleje emocionalmente de nosotros”, explica la psicóloga y psicoterapeuta, que ha sido la única discípula española formada con Marshall Rosenberg en Estados Unidos y certificada por el Center for NonViolent Communication.

Cómo resolver los conflictos con tus hijos

En este vídeo, Pilar de la Torre-psicóloga, fundadora y directora del Instituto de Comunicación No Violenta-aporta pautas y herramientas para convertir un desencuentro en una oportunidad de diálogo. “Un conflicto no tiene por qué ser algo negativo”, explica, sino que puede derivar en un acercamiento emocional y aprendizaje de vida, a través de la Comunicación No Violenta. “La Comunicación No Violenta es todo aquello que hacemos o no hacemos, decimos o no decimos, que genera daño a la otra persona y hace que se sienta dolido y se aleje emocionalmente de nosotros”, explica la psicóloga.

Las funciones ejecutivas del cerebro son imprescindibles para el éxito

Jesús C. Guillén-astrofísico por la Universidad de Barcelona, profesor del posgrado de neuroeducación de la Universidad de Barcelona y autor del blog Escuela con cerebro-concreta en el siguiente vídeo las funciones ejecutivas que inciden en el éxito de una persona en la vida; como el control inhibitorio, la memoria de trabajo para recordar la información y la flexibilidad cognitiva, e insiste en la importancia que tienen en la educación. “Las funciones ejecutivas nos diferencian de otras especies, nos permiten planificar y tomar decisiones adecuadas” sostiene el investigador”.
Para Guillén, la neuroeducación supone un avance biológico al estar relacionada con las metodologías de aprendizaje activo que fomentan el desarrollo de diversas competencias para la vida. Esto es posible gracias a la plasticidad de nuestro cerebro.  El investigador concluye que “No decimos que el aprendizaje de las matemáticas o la lectura no sean importantes, pero deberían compartir protagonismo con otras disciplinas como la educación física, la educación artística y la educación emocional”.

¿Qué impacto tiene la actividad de un Psicopedagogo en la realidad educativa?

En esta ponencia, la orientadora  Ana Cobos Cedillo-presidenta de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE)-aborda la realidad de la profesión y el rol del psicopedagogo en las aulas y fuera de ellas.
En la actualidad, parece que los conceptos orientación y ámbito educativo se han fusionado, de tal manera que son casi inseparables para la mayoría de los integrantes de la sociedad. Pero, si la labor del psicopedagogo es tan necesaria como parece, ¿cómo influye a la mejora de la realidad educativa?, ¿qué rol tiene un profesional de la psicopedagogía? y ¿cómo se enriquecen la orientación y el ámbito educativo?

Es importante que nuestros hijos aprendan con mentalidad de crecimiento

Carol Dweck-Profesora de psicología en la Universidad de Stanford(Estados Unidos)y creadora de los conceptos de mentalidad fija y la mentalidad de crecimiento- afirma que la tendencia a considerar las habilidades como fijas o modificables tiene un profundo impacto en muchas áreas de la vida de una persona, especialmente en la motivación de los niños y profesores.

Sus investigaciones concluyen que los padres, maestros y educadores pueden ayudar a fomentar la mentalidad de crecimiento. Elogiar solo la inteligencia de los niños puede tener un impacto negativo y favorecer una mentalidad fija. Por el contrario, si como padres o educadores, nos centramos en elogiar el proceso más que el resultado, los niños se enfrentarán mejor ante los desafíos en lugar de darse por vencidos cuando las cosas se complican.

La mentalidad que puede cambiar la vida de un niño

En este videodocumental, Carol Dweck- profesora de psicología en la Universidad de Stanford(Estados Unidos) y una de las principales investigadoras y referentes internacionales en la educación por sus ideas pioneras sobre mentalidad, motivación y desarrollo-explica que es de “vital importancia que nuestros hijos aprendan con una mentalidad de crecimiento en el mundo de hoy donde necesitamos niños que amen los desafíos y la incertidumbre, y que no se sientan superados”.

Dweck afirma que esta tendencia a considerar las habilidades como fijas o modificables tiene un profundo impacto en muchas áreas de la vida de una persona, especialmente en la motivación de los niños y profesores.

La neurociencia nos muestra nuevos caminos en la educación

El Neurobiólogo Rafael Yuste-Neurobiólogo, profesor de Ciencias Biológicas y Neurociencia en la Universidad de Columbia, e ideólogo del proyecto BRAIN-explica cómo este proyecto busca técnicas para observar todas las neuronas a la vez y ver las propiedades emergentes del cerebro a pantalla completa. “Una de mis pasiones es entender qué le pasa a tu cerebro cuando tienes un pensamiento; y para intentar averiguar cómo se aprende, necesitamos saber primero qué es un pensamiento”, sostiene Yuste.

Todo lo que se enseña en las escuelas y en el sistema educativo, no está encajado con la máquina que lo genera que es el cerebro. Tenemos una disociación entre la educación y la neurobiología, y evidentemente deberían estar conectadas. “Que se involucren emocionalmente es lo principal, ya que los componentes emocionales están anclados en el sistema nervioso y te ayudan a aprender”, afirma el Neurobiólogo. Yuste propone técnicas que favorecen el aprendizaje como la tutoría con los alumnos, la motivación, el contacto personal, la inspiración directa.

Para Yuste, el reto de la Neurobiología es entender cómo se genera el comportamiento en base a estos circuitos de neuronas, y construir así un sistema educativo adaptado al funcionamiento del cerebro. “Es posible que veamos en nuestras propias vidas cómo se descifra el cerebro, y por fin podremos educar a los niños de una manera más eficaz”.

¿Cómo funciona la ‘máquina’ más compleja del mundo, el cerebro?

En este videodocumental se realiza una entrevista a Rafael Yuste, neurocientífico español, ideólogo del proyecto BRAIN(del inglés, Brain Research Through Advancing Innovative Neurotechnologies, es decir, “Investigación del Cerebro a través del Avance de Neurotecnologías Innovadoras”). A lo largo de la misma da respuestas a diferentes cuestiones, tales ¿Cómo funciona la ‘máquina’ más compleja del mundo, el cerebro? ¿Por qué aún no sabemos cómo se forman los pensamientos? ¿La mente humana refleja el mundo o lo genera? ¿Ya se puede cambiar el comportamiento humano manipulando el cerebro?

Descifrar el cerebro nos permitirá educar mejor

“Si desciframos el código cerebral podremos ser capaces de descifrar la mente de las personas. Leerlas desde fuera y, si podemos alterarlas, alterar el código, cambiarlas desde fuera. Entonces son problemas éticos muy gordos que tenemos que ver venir y poner las cortapisas morales, ponerlas dispuestas antes de que se puedan hacer estas cosas con los pacientes”

Rafael Yuste

En este videodocumental, Rafael Yuste-Neurobiólogo, profesor de Ciencias Biológicas y Neurociencia en la Universidad de Columbia, Nueva York(Estados Unidos) e ideólogo del proyecto BRAIN (del inglés, Brain Research Through Advancing Innovative Neurotechnologies, es decir, Investigación del Cerebro a través del Avance de Neurotecnologías Innovadoras-comenta que el reto es entender cómo se genera el comportamiento en base a los circuitos neuronales y construir así un sistema educativo adaptado al funcionamiento del cerebro. “Es posible que veamos en nuestras propias vidas cómo se descifra el cerebro, y por fin podremos educar a los niños de una manera más eficaz”.

La creatividad es imprescindible para pensar mejor

En esta ponencia impartida por Angélica Sátiro-doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona(España), magíster en Creatividad Aplicada por la Universidad de Santiago de Compostela(España) y directora de la CASA CREATIVA, consultoría para proyectos, actividades, materiales e investigaciones sobre la creatividad-sostiene que la creatividad es una capacidad que todos tenemos dentro, y por tanto, que todos podemos desarrollar. La autora explica la importancia de desarrollar el pensamiento creativo en los niños desde su infancia. Para ello, propone algunas ejemplos prácticos que pueden aplicar tanto los docentes como las familias. Como seguidora del método pedagógico ‘Filosofía para niños’, es también una firme defensora de fomentar el pensamiento crítico en los niños desde edades muy tempranas, utilizando herramientas como el arte, los cuentos o la interacción con la naturaleza. Insiste en que a través de la formulación de preguntas abiertas, con múltiples posibilidades de respuesta, se consigue que los niños aprendan a pensar de forma autónoma. El objetivo es que sean creativos en su pensamiento y desarrollen su propio criterio.

Cómo poner límites a los hijos

En este videodocumental, Demian Bucay-psiquiatra y psicoterapeuta argentino-diserta sobre la relación parento-filial. En la misma, comenta que, con frecuencia, los adultos terminamos pensando que nuestra tarea es conseguir que los niños nos “hagan caso”. De hecho, ese es el sentido con el cual se utiliza de modo habitual la expresión “bien educado”. Equiparamos la buena educación a “que no molesten” y está claro que la verdadera educación es otra cosa muy distinta: vale decir, prepararlos lo mejor que podamos para los desafíos de su vida futura.

Crecer con el TDAH

Se estima que entre el 3% y el 7% de los niños en España tienen Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad(en adelante, TDAH), lo que equivale a decir que entre uno y dos niños por aula padecen este trastorno en el aprendizaje. José Ramón Gamo-maestro y neuropsicólogo infantil-lo conoce en primera persona; él fue diagnosticado con TDAH y dislexia. Reconoce que cuando llegó a la universidad, sus profesores le ayudaron a descubrir su vocación: ayudar a otras personas como él. En esta ponencia, explica cómo podemos mejorar la vida y el aprendizaje de los niños TDAH. En la línea de John Hattie, Gamo destaca que la mentalidad de crecimiento y la perseverancia son las claves de una buena educación para todos.

Necesitamos maestros que generen mentalidad de crecimiento en los chavales

En esta ponencia José Ramón Gamo-maestro y neuropsicólogo infantil-explica cómo podemos incorporar la neurodidáctica a la educación y los conocimientos científicos que mejorarán el proceso educativo de los niños. En la línea apuntada por el investigador John Hattie, Gamo destaca que la mentalidad de crecimiento y la perseverancia son las claves para lograr la transformación del aprendizaje. Además, según Gamo “en el siglo XXI, los chavales no pueden seguir aprendiendo por asignaturas. Tienen que aprender haciendo”.

Educación y crianza respetuosa

Alberto Soler, psicólogo, responde ante dudas universales en la educación, el crecimiento personal y la crianza. Entre sus propuestas, destaca el concepto de la copaternidad donde los hombres no “ayudan” en casa, sino que se responsabilizan, y donde la parentalidad consiste en reconocer y dar espacio para la educación de madres y padres, con sus diferencias y peculiaridades. Soler advierte también de los peligros de la enseñanza con “etiquetas” y de la obediencia ciega: el futuro de los niños pasa más por la educación en valores como la asertividad, el pensamiento crítico y la autonomía.

Disfruta cada etapa de tu hijo sin miedo

El psicólogo Alberto Soler destaca la importancia de aprender a disfrutar de todas las etapas de la vida de los hijos. “Todas las etapas de la evolución de nuestros hijos tienen cosas que podemos disfrutar”. Soler anima a los padres a trabajar en la adolescencia de los niños desde la primera infancia estableciendo una buena comunicación. Debemos mostrarnos accesibles; que sepan que estamos ahí para ayudarles, que somos un recurso del que pueden echar mano cuando lo necesiten, y que no les vamos a imponer algo negativo para ellos.

Todos necesitamos aprender a hablar en público

En esta ponencia, Manuel Campo Vidal-periodista y profesor de Comunicación-destaca el papel de la comunicación en nuestra vida, sea en el entorno social o laboral, especialmente el poder que tienen la palabra, el silencio, la escucha y la emoción para comunicar correctamente. “Hablar en público es un privilegio que todos deberíamos aprovechar”, apunta el periodista. “En la educación solo nos han formado como receptores; si nos hubieran formado como emisores, los niños y jóvenes vencerían el miedo escénico”.

En todo ser humano hay grandeza

En este vídeo, Marío Alonso Puig-Especialista en Cirugía General y del Aparato Digestivo, estudioso de la Medicina y de la Inteligencia Humana y la Psiconeurobiología-defiende que “nunca hay que dar a nadie por perdido” porque en todo ser humano existe grandeza. Señala la importancia de los educadores para descubrir ese potencial, desarrollarlo y dar oportunidades. “Hay que vivir con pasión, con entusiasmo, con confianza en nuestras capacidades y entrenar el cerebro para conseguir nuestro objetivo”, afirma.

La autoestima es clave para la inteligencia de tu hijo

En este vídeo Mario Alonso Puig-Especialista en Cirugía General y del Aparato Digestivo, estudioso de la Medicina y de la Inteligencia Humana y la Psiconeurobiología-habla de las inteligencias múltiples. Asegura que hay un enorme porcentaje de personas que han tenido éxito en la vida, y que no pueden atribuir ese éxito no solo a su capacidad intelectual. “Una persona que no sepa gobernar sus estados de ánimo o que no sepa canalizar de manera positiva la ira, o tenga miedo y no pueda superar su miedo… es difícil que progrese en la vida”, asegura el doctor Puig. Reclama la importancia de la inteligencia interpersonal, la inteligencia musical o la inteligencia espiritual y asegura que potenciar la autoestima es fundamental. “Nuestra capacidad para afrontar desafíos tiene que ver con el mundo mental, no con el mundo real”, concluye.

Recreo cerebral-3

Esta ponencia es impartida por Carlos Teisaire-dentro del marco del Congreso de la Asociación Educar para el Desarrollo Humano de Argentina, celebrado en noviembre de 2017-, Profesor Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación, colaborador de la Fundación Deportistas por la Paz e Instructor para la Fundación El Arte de Vivir en Técnicas de respiración, meditación y liberación de estrés. En la misma, el autor diserta sobre la zona de confort.
Esta es la tercera parte.

Recreo cerebral-2

Esta ponencia es impartida por Carlos Teisaire-dentro del marco del Congreso de la Asociación Educar para el Desarrollo Humano de Argentina, celebrado en noviembre de 2017-, Profesor Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación, colaborador de la Fundación Deportistas por la Paz e Instructor para la Fundación El Arte de Vivir en Técnicas de respiración, meditación y liberación de estrés. En la misma, el autor diserta sobre el cerebro y la toma de decisiones.
Esta es la segunda parte.

Recreo cerebral

Esta ponencia es impartida por Carlos Teisaire-dentro del marco del Congreso de la Asociación Educar para el Desarrollo Humano de Argentina, celebrado en noviembre de 2017-, Profesor Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación, colaborador de la Fundación Deportistas por la Paz e Instructor para la Fundación El Arte de Vivir en Técnicas de respiración, meditación y liberación de estrés. En la misma, el autor diserta sobre el cerebro y la gestión de las emociones.
Esta es la parte 1.

Los Primeros Signos de los Trastornos del Espectro Autista o TEA

Este videodocumental que recoge niños de entre uno y dos años de edad-realizada por la Dra. Rebecca Landa, investigadora dedicada a los Trastornos del Espectro Autista(en adelante, TEA) y la directora del Centro de Autismo y Trastornos Relacionados del Instituto Kennedy Krieger en Baltimore (Estados Unidos)-aborda los indicadores tempranos de los TEA y en las características del desarrollo temprano de niños con y sin autismo.
Va dirigido a padres, pediatras, padres y terapeutas.

El autocontrol de la conducta también es un aprendizaje

Este videodocumental, realizado por La Unidad privada de Trastornos del Aprendizaje Escolar((UTAE) del Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona(España), describe cómo a medida que el niño va creciendo, el desarrollo cerebral y las pautas educativas le permiten aprender a controlar su conducta. Este desarrollo no es igual en todos los niños y a veces pueden necesitar ayuda de padres, educadores y profesionales especializados.